《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《質(zhì)量質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。了解常見的測(cè)量的工具，能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2過程與方法通過觀察、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過對(duì)托盤天平的

2、實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容包括三部分知識(shí)，即質(zhì)量的概念，用天平測(cè)質(zhì)量質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置的關(guān)系。首先從學(xué)生所熟悉的鐵錘和鐵釘、木桌和木椅、練習(xí)本和課本，通過比較組成這些物質(zhì)的多少，引出質(zhì)量的概念。接著學(xué)生自學(xué)質(zhì)量的單位及轉(zhuǎn)換──

3、千克、克、毫克、噸，閱讀小資料了解一些物體質(zhì)量的大小，目的是讓學(xué)生對(duì)千克形成較具體的觀念。你知道那些測(cè)質(zhì)量的工具展示圖片介紹名稱1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說明遠(yuǎn)在兩千多年前，我國已有了秤。學(xué)生討論今天我們著重介紹托盤天平的使用介紹天平的結(jié)構(gòu)、使用前應(yīng)記牢的幾點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生們帶著下列問題閱讀課文并測(cè)量橡皮圓珠筆的質(zhì)量。（1）你身邊砝碼盒內(nèi)砝碼的質(zhì)量都是多少的為什么會(huì)這樣呢？（2）我們的天平地座沒有調(diào)平裝置，你是怎么做使底座水

4、平呢？（3）將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，如何判斷橫梁平衡了？（4）若橫梁不平衡你應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母使其平衡呢？（5）將物體放在天平的左盤，還是右盤呢？為什么？（6）放上物體后橫梁不平衡，你是如何調(diào)節(jié)使其平衡呢？（7）你是如何讀出物體質(zhì)量的呢？（8）游碼所指示數(shù)你是讀的左側(cè)還是右側(cè)呢？為什么（9）你使用天平時(shí)共調(diào)節(jié)了幾次平衡，分別是什么時(shí)候，通過什么方法？學(xué)生閱讀課本、討論、操作。請(qǐng)學(xué)生說出測(cè)量結(jié)果、并展示測(cè)量過程。學(xué)生補(bǔ)充、說明