《磁鐵》教學設計

1、《磁鐵磁鐵》教學設計教學設計科學探究目標：科學探究目標：1、能設計實驗證明磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體。2、能設計實驗證明磁極的磁力最強。能用認識到各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。3、通過實驗掌握磁鐵兩極的相互作用。情感態(tài)度價值觀目標：情感態(tài)度價值觀目標：1、愿意與小組其他同學共同完成有關(guān)磁鐵的實驗。2、能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復驗證?？茖W知識目標：科學知識目標：1、能說磁鐵的基本特性。2、能從實驗結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引

2、力最強。3、能通過分析實驗記錄歸納出“同極相斥、異極相吸”的結(jié)論。教具準備：教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、支架、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、螺釘、橡皮、鐵沙、指南針、錐形杯、玻璃片、磁石等。教學過程：教學過程：知識點教師活動學生活動設計意圖對教材另作處理的理由游戲引入一、教學引入小游戲：巧取曲別針。提問：用磁鐵的方法很巧妙，為什么磁鐵可以把曲別針吸出來？學生思考、嘗試回答問題激起學生探究的欲望磁鐵指南

3、北的性質(zhì)四、活動三：磁極的指向1、教師出示幾個小磁針，當它們最終停下來時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、教師講解：北在英文中是Nth，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。學生猜測，并反復做幾次。（注意周圍不要用其它磁性物質(zhì)）加深學生理解，啟發(fā)學生歸納出磁鐵的基本性質(zhì)——兩極指向南北課本中對磁鐵的2個極的命名給出的有些突兀，對于聾啞兒童來說，理解上有些困難。所以我把這一部分單獨分出來，方便學生的理解磁鐵兩極之間的