《磁鐵》主題單元設(shè)計(jì)

1、表31主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題主題單元標(biāo)題磁鐵作者姓名鄒躍澳所屬單位永嘉縣甌北第二小學(xué)聯(lián)系地址永嘉縣甌北二小聯(lián)系電話13868528873電子郵箱147979769@郵政編碼325102學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語文美術(shù)生物√科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)適用年級(jí)小學(xué)三年級(jí)所需時(shí)間所需時(shí)間7課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課

2、程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300500)磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，很多學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對(duì)磁鐵有一定了解，他們對(duì)繼續(xù)研究磁鐵有很強(qiáng)的興趣，這是進(jìn)行本單元探究學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有利條件。本單元將從學(xué)生交流知道的磁鐵知識(shí)開始，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用。在本單元中，我們把7課設(shè)計(jì)成兩個(gè)專題來組織學(xué)習(xí)。專題一：研究磁鐵具有哪

3、些性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性，建立磁極的概念，兩個(gè)磁極相互靠近出現(xiàn)的吸引、排斥現(xiàn)象，磁鐵的指向性和磁鐵的南極、北極，認(rèn)識(shí)磁鐵的異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸引在一起，磁力大小是否會(huì)發(fā)生改變。經(jīng)歷探究磁力變化的過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力。了解我國古代在指南針的研究和應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)用指南針確定方向。專題二：怎樣制作一個(gè)指南針。學(xué)習(xí)用摩擦的方法制作磁針，有一定創(chuàng)造性地制作指南針。加深

4、和擴(kuò)展對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本單元教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的用途與它的性質(zhì)是密切聯(lián)系的，磁極間的作用是相互的。本單元教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用，受到生動(dòng)的愛國主義教育，感受到科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響。本單元活動(dòng)以簡單實(shí)驗(yàn)為主，教學(xué)時(shí)要重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上磁力最強(qiáng)

5、的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示指北的磁極叫北極，用y”表示。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個(gè)磁極的作用是相互的。本專題計(jì)劃6個(gè)課時(shí)。第1課時(shí)“我們知道的磁鐵”。引導(dǎo)學(xué)生交流、整理已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究磁鐵的興趣。第2課時(shí)“磁鐵有磁性”。認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性，知道磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第3課時(shí)“磁鐵的兩極”。實(shí)驗(yàn)觀察磁鐵有兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分，建立磁極的概念。實(shí)驗(yàn)觀察兩個(gè)

6、磁極相互靠近出現(xiàn)的吸引、排斥現(xiàn)象，激發(fā)探究的愿望和積極的思考。第4課時(shí)“磁極的相互作用”。認(rèn)識(shí)磁鐵的指向性和磁鐵的南極、北極。觀察分析磁極與磁極的相互作用，認(rèn)識(shí)磁鐵的異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。第5課時(shí)“磁力大小會(huì)變化嗎”。探究兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸引在一起，磁力大小是否會(huì)發(fā)生改變。經(jīng)歷探究磁力變化的過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力。第6課時(shí)“指南針”。了解我國古代在指南針的研究和應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)用指南針確定方向。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)本

7、專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示指北的磁極叫北極，用y”表示。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個(gè)磁極的作用是相互的。兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)，制成的指示方向的儀器。在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享想法。用簡單材料

8、和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。用記錄表記錄磁鐵實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)，進(jìn)行思維加工，得出結(jié)論。想辦法解決簡單問題:辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實(shí)驗(yàn)中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和科學(xué)態(tài)度。體會(huì)在探究學(xué)習(xí)中合作的必要性和重要性。在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。本專題問題設(shè)計(jì)本專題問題設(shè)計(jì)磁鐵具有哪些性質(zhì)？1）磁鐵能吸引什么2）磁鐵各部分的磁力大小