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1、識(shí)字6一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(一)同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎四月的郊外陽光燦爛,到處鶯歌燕舞,柳綠花紅。(二)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)1、今天,就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號,高高興興地去效游吧?。úシ女嬅妫涸卩诹恋你~號聲中,一群紅領(lǐng)巾高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。)2、畫面中,你看到了什么?聽到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑)(隨機(jī)教學(xué)生字:銅、號、領(lǐng))(學(xué)“領(lǐng)”時(shí)課件展示頁字旁為什么與頭部有關(guān))(復(fù)習(xí)我們學(xué)過的頁字旁的字:顧顆
2、、3、你們能不能為這些詞語加上數(shù)量詞,再讀一讀呀?4、比較:一條紅領(lǐng)巾和一群“紅領(lǐng)巾”(課件)5出示第四節(jié)文字。(1)自由讀指名讀(2)去掉拼音,你還能讀嗎?讀去掉拼音的詞組。(指名齊讀)(3)現(xiàn)在我把生字寶寶請出來,你還能讀嗎?讀生字(要求連詞讀)(自由——指名)(4)再讀,師:鮮艷的隊(duì)旗,嘹亮的歌聲,迷人的郊外,多么讓人快樂啊!能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)可愛的紅領(lǐng)巾們,從你們的臉上,我看到了幸福和快樂!讓我們一起高高興興地讀
3、一讀吧?。R讀)二、進(jìn)入旅游情境,學(xué)文識(shí)字。初讀課文,圈出生字。孩子們,我們趕快乘上小火車出發(fā)吧!(小朋友唱《火車開了》)我們要去哪些地方,會(huì)看到哪些美麗的風(fēng)景呢?它們就在我們的書本上,趕快打開書本讀一讀吧!遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(圈出來)(請教拼音,請教同學(xué),請教老師)三、圖文結(jié)合,自主識(shí)字。(一)誰來說說我們第一站來到了什么地方?(海邊)(課件出示海邊美景圖)(二)海邊真美呀?。ㄖ更c(diǎn)畫面)海風(fēng)輕輕地吹著,海浪唱著笑著跑來了!紅領(lǐng)巾
4、,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用什么在哪里干什么的句式說。如:一只海鷗在天上飛。一艘軍艦在海邊??恐?。一條帆船在大海中航行。)(課件比的沙灘,一只美麗的海鷗,一條彩色的帆船,一艘軍艦在海面上航行。我們來的沙灘,一只美麗的海鷗,一條彩色的帆船,一艘軍艦在海面上航行。我們來到鄉(xiāng)村,看到一塊稻田里正長著一畦畦綠綠的秧苗,果園旁邊的魚塘里,小魚到鄉(xiāng)村,看到一塊稻田里正長著一畦畦綠綠的秧苗,果園旁邊的魚塘里,小魚兒正向我們招手呢,我仿佛聽到它們在說
5、:兒正向我們招手呢,我仿佛聽到它們在說:“你好!你好!你好!你好!”復(fù)習(xí)數(shù)量詞:1、這節(jié)課我們不僅看到了美麗的景色,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,還和數(shù)量詞交上了朋友(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,老師可真不小心,把屏幕上的一對對好朋友拆散了,同學(xué)們,快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片,在墊板上通過同桌的共同努力,幫老師找到好朋友。(事先提供小卡片,學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí),老師巡回指導(dǎo),再請兩名學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上操作。)2其實(shí),
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