【考點(diǎn)一二三四】記敘文的六要素理清思路線索概括主要內(nèi)容

1、內(nèi)部資料，不得外泄現(xiàn)代文閱讀之考點(diǎn)一：線索及其作用116現(xiàn)代文閱讀答題技巧現(xiàn)代文閱讀答題技巧一、記敘文一、記敘文（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，結(jié)合議論、抒情的文體，他以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容。從形式上看，小說(shuō)、散文、新聞、通訊、童話、寓言等等都可以歸入廣義的記敘文范圍。（二）記敘文的分類：從寫作的對(duì)象不同可分為：寫人的記敘文，敘事的記敘文，寫景的記敘文，狀物的記敘文。寫人的記敘文：通過(guò)描寫人的外貌（肖像）、動(dòng)作、語(yǔ)言

2、、神態(tài)、心理和人物所處的特定環(huán)境來(lái)刻畫人物性格、塑造人物形象、反映文章主題。如魏巍《我的老師》、胡適《我的母親》。敘事的記敘文：以敘述事件為主，著重寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，通過(guò)事件表現(xiàn)文章的主題。如莫懷戚《散步》，張之路《羚羊木雕》。寫景記敘文：通過(guò)寫景，寄托作者感情，表現(xiàn)主題。如朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》。狀物的記敘文：通過(guò)寫物抒發(fā)感情，寄托志向，如宗璞《紫藤蘿瀑布》。無(wú)論從哪個(gè)角度去寫，記敘文的宗旨是以情感人以情感人

3、。一般情況下，中考散文閱讀會(huì)選擇這四種類型：敘事散文、抒情散文、哲理散文和小小說(shuō)。（三）記敘文的六步閱讀法1、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；3、理行文線索，分清段落層次；4、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；5、挖中心思想，理解作品意義；6、析表現(xiàn)手法，以供學(xué)習(xí)借鑒。（四）關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的一些解題注意點(diǎn)1、閱讀步驟閱讀步驟在實(shí)際的考試中，很多同學(xué)在做語(yǔ)段閱讀的時(shí)候，往往是直接看題目，然后就“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”

4、。這樣答題沒(méi)有方向，沒(méi)有準(zhǔn)星，嚴(yán)重影響得分，從而導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代文閱讀產(chǎn)生了恐懼，形成了一種惡性循環(huán)。只有在了解了文章的內(nèi)容以后，找準(zhǔn)能體現(xiàn)文章主題的重要語(yǔ)句，較好的把握了文章的主題，才能順利的答題。第一步第一步:把握文體特點(diǎn)把握文體特點(diǎn)以便采取相對(duì)應(yīng)的閱讀思路以便采取相對(duì)應(yīng)的閱讀思路?寫人為主的散文要?jiǎng)澇霰憩F(xiàn)人物形象的句子，劃出表達(dá)對(duì)人物感情的句子，對(duì)人物評(píng)價(jià)的句子，體會(huì)人物形象及作者的感情。?寫事為主的文章要?jiǎng)澇鍪虑榘l(fā)展過(guò)程中作者情感的變

5、化，表達(dá)作者看法的抒情議論的句子，思考作者記敘這件事的目的：為了贊美什么，或抨擊什么，或呼吁什么，或啟示什么。?寫景抒情的散文要關(guān)注景物的特點(diǎn)，作者情感脈絡(luò)。內(nèi)部資料，不得外泄現(xiàn)代文閱讀之考點(diǎn)一：線索及其作用316閱讀都德《最后一課》，歸納六要素。時(shí)間：普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后地點(diǎn)：阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)人物：小弗郎士和韓麥爾先生事情的起因：法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)經(jīng)過(guò)：小弗朗士上最后一節(jié)法語(yǔ)課的心理變

6、化和韓麥爾先生的反應(yīng)結(jié)果：韓麥爾先生在黑板上寫下“法蘭西萬(wàn)歲“便哽咽著說(shuō)下課?！緦?shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練】1、蘇軾的《記承天詩(shī)夜游》中的六要素是什么？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：事件的經(jīng)過(guò)：事件的結(jié)果：2、閱讀閱讀《風(fēng)雨中的菊花風(fēng)雨中的菊花》，回答問(wèn)題。，回答問(wèn)題。(20分)（云陽(yáng)縣（云陽(yáng)縣2016年下期期末調(diào)研測(cè)試年下期期末調(diào)研測(cè)試卷：）卷：）風(fēng)雨中的菊花風(fēng)雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，風(fēng)沒(méi)有消息。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴

7、嚏，可是又打不出來(lái)，憋著很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。車站周圍的一切他最熟悉不過(guò)了。他一年中大部分時(shí)間是在旅途中度過(guò)的。他厭倦了這樣奔波的生活，他最急于見(jiàn)到的是上小學(xué)的兒子。一想起兒子，他渾身就有力量。正是由于自己整天漂泊，妻子和兒子才能過(guò)上安逸的日子，兒子才能上寄宿學(xué)校，受到良好的教育。想到這些，他的心情舒暢些。離開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間?！疤?/p>

8、太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循聲望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐，我三天沒(méi)有吃東西了，給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么大點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些

9、大人專門指使一幫孩了利用人們的同情心向過(guò)路人乞討，說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察，更說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回家就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子跟自己的兒子年齡相仿，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫