人教課標版小學二年級語文下冊第三單元教案

1、9、日月潭、日月潭教學目標：教學目標：知識與技能：會認9個生字，會寫12個字。方法與過程：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學重、難點：教學重、難點：1、會認9個生字，會寫12個字。2、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學方法：教學方法：教學時間：教學時間：教學過程：教學過程：第一課時第

2、一課時一、導入新課。1、交流。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區(qū)日月潭）。（板書課題）2、談話質疑。師：孩子們，今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。師生在地圖上找到臺灣的位置。師：看到課題你們想知道什么？（根據學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）二、讀文識字。（一）感知課文1、輕聲讀文，要求：讀

3、準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。2、同桌互相檢查讀文沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。（二）識字1、小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。2、組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經驗等）3、教師采用多種形式檢查字詞。（三）讀議1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還

4、有困難？2、學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。）（四）交流日月潭的位置：日月潭的位置：1、指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。引導學生把兩句話合并成一句話。）六、實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。六、書寫1、

5、學習書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據實際重點指導：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值钠砸c走之兒區(qū)別。學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、教師巡視，強調“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。3、學生再寫，體會字的結構和書

6、寫規(guī)律。4、班級展示學生作業(yè)，評選“小小書法家”。詞語解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。朦朧：模糊不清。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。作業(yè)：1、背誦課文。2、向父母介紹日月潭。板書設計：課后反思：10、葡萄溝、葡萄溝教學目標：教學目標：知識與技能：會認11個生字，會寫12個字。方法與過程：通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，