促成有效教學的關鍵行為

1、促成有效教學的關鍵行為___清晰授課(反思)這一關鍵行為是指教師向全班呈現(xiàn)內容時清晰程度如何。1使要點易于理解2清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解3口齒清楚不含糊，沒有分散學生注意力的特殊習慣清晰教學，教學策略示例1.告訴學生課時目標（比如敘述哪些行為將會作為課時成果，出現(xiàn)在考試或今后的作業(yè)中）。2.為學習者提供先行組織者3.在上課開始時，檢查與學習任務相關的先前學習內容（比如，弄清學生對于必備事實或概念的理解水平，如有必要就

2、對它們重新教授）。4.緩慢而明確地發(fā)出指令（比如在需要時重復指令，或者把指令劃分成若干小指令）。5.知道學生的能力水平，教學適應學生的當前水平或略高于當前水平（比如知道學生的注意力保持期）。6.用舉例、圖解和示范等方法來解釋和澄清（比如，利用視覺來輔助解釋和強化重點）。7.在每一節(jié)課的結束時進行回顧總結。在理想的復雜水平上準備本節(jié)課的行為目標（比如知識、理解等）。向學習者指出此行為將以什么方式運用。查閱或準備一個單元計劃，弄清本節(jié)課需要

3、哪些先前的學習內容，并弄清將來課時所需要的先前學習內容在本節(jié)課體現(xiàn)了多少。開始上課時，告訴學生，他們將要學習的內容是較大的知識單元中的一部分。在上課開始時提問，或者規(guī)律地檢查作業(yè)。弄清學生是否己經掌握了與任務相關的先前知識。以逐步進行的方式組織較長作業(yè)任務的程序，既發(fā)講義又口頭表述。根據(jù)標準化測驗及以往的作業(yè)和愛好來確定學生的能力水平，并相應地重新確定教學目標。重述要點，其敘述方式不同于初次教授時的方式（比如視覺對聽覺）。使用關鍵抽象、