全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《美麗的小興安嶺》

1、全國中小學(xué)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例秀教學(xué)案例評選評選教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教案背景一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)■小學(xué)2、學(xué)科：語文2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。4、教師課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。二、教學(xué)課題二、教學(xué)課題美麗的小興安嶺知識方面：1、初步學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識10個(gè)生字。掌握由本

2、課生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察，把景物寫具體的寫作方法。教育方面：了解我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和寫作能力。三、教材分析三、教材分析【教學(xué)類容教學(xué)類容】人教版小學(xué)三年級語文這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大

3、好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景

4、物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景

5、色特點(diǎn)進(jìn)行觀察，把景物寫具體的寫作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景

6、物。（板書：樹木積雪小溪小鹿）2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）如：學(xué)生說樹木時(shí)春天到了，樹木抽出新的枝條……（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）（2）如果

7、能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）（3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）（4）你聽出了什么？說說你的感受。（5）全班跟著讀一讀如：學(xué)生說小鹿時(shí)（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生

8、再讀）（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀呢，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）四、講讀課文第三自然段四、講讀課文第三自然段p606999841841.html（第18——23

9、張）師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)夏天。（由學(xué)生答）1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師板書：樹木霧太陽野花）（1）如果說樹木師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗