八年級物理導(dǎo)學(xué)案《物理聲音的產(chǎn)生與傳播》

1、第一章第一章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播班級班級姓名姓名學(xué)號學(xué)號【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2、了解影響聲音的傳播速度——聲速的因素3、了解回聲【重點難點重點難點】重點：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點：如何探究聲音的產(chǎn)生條件課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲停止。2、聲音的傳播：聲音依靠傳播，傳聲介質(zhì)可以是、、，而不能傳聲。3、聲速：一

2、般聲音在傳播最快，在中傳播最慢。15℃時聲音在空氣中的傳播速度是，因此，聲速跟、有關(guān)?！緦W(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航】1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？、聲音是怎樣產(chǎn)生的？用手捂住自己的喉嚨（喉結(jié)）的地方，發(fā)聲“啊……”，感覺喉嚨在，用力撥動手中的塑料尺，觀察：塑料尺發(fā)聲的時候，塑料尺在，請同學(xué)們例舉更多類似的例子，總結(jié)出：正在發(fā)聲的物體叫做正在發(fā)聲的物體叫做。聲音是由于物體的。聲音是由于物體的而產(chǎn)生的，而產(chǎn)生的，停止，停止，停止。停止。生活中常見發(fā)聲物體的發(fā)

3、聲部位：蜜蜂——笛子——吹口哨——琴（吉他）——馬叫聲——風(fēng)聲——流水聲——鼓聲——2、聲音的傳播、聲音的傳播（1）現(xiàn)在同學(xué)們把耳朵都堵上，還能聽見老師和同學(xué)的聲音嗎？這說明平時我們聽到的聲音主要是通過傳到耳朵的（2）一個同學(xué)用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵緊貼的課桌的一端，另一位同學(xué)敲桌子的另一端，能不能聽見聲音？這說明能傳遞聲音。（3）河岸上大聲說話會把水中的魚嚇跑，花樣游泳時，運動員在水下能聽見賽場的音樂，這些說明能傳遞聲音。（4）

4、閱讀教材14頁的演示實驗，以及宇航員在月球上只能靠無線電交談，這些說明不能傳聲。所以：聲音的傳播需要所以：聲音的傳播需要。、、都能傳都能傳聲，聲，不能傳聲不能傳聲。3、聲音的傳播快慢、聲音的傳播快慢——聲速聲速閱讀教材15頁，回答：聲音的傳播速度與聲音的傳播速度與和有關(guān)，有關(guān)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，15℃15℃時空氣中的聲速是時空氣中的聲速是思考：在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將

5、聽到三次響聲，為什么？4、回聲、回聲什么叫回聲？即：聲音在傳播的過程中遇到障礙物被回來的一種現(xiàn)象，只要有障礙物就能產(chǎn)生。為什么我們在教室里聽不見回聲呢？因為人的耳朵有個特點：當(dāng)原聲和回聲到達(dá)耳朵的時間間隔小于0.1秒，我們就區(qū)分不開，原聲和回聲就在一起，聽起來就好像只有一個聲音！這就是為什么教室里德說話聲要比空曠的操場的說話聲要響亮。思考：那么我們要想聽見回聲，聲源離障礙物至少米呢？（聲音的速度為340ms）【當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測】1、登上

6、月球的宇航員即使是面對面地交談也必須借助無線電通訊設(shè)備這是因為不能傳聲2、下列樂器是由于空氣柱振動發(fā)聲的是（）A、架子鼓B、笛子C、小提琴D、口琴3、關(guān)于聲現(xiàn)象，下例說法正確的是（）A、在鋼鐵中的聲速小于在水中的聲速B、在水中的聲速小于在空氣中的聲速C、聲音的傳播不需要介質(zhì)D、人唱歌時是聲帶振動發(fā)聲的4、桌子上的魚缸中有若干條金魚，敲擊桌子，魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑主要途徑是（）A、空氣—水—魚B、桌子—空氣—魚缸—魚C、

7、桌子—魚缸—水—魚D、桌子—空氣—水—魚5、一人站在山前對著一座高山呼喊，經(jīng)過10s聽到回聲，那么人離高山（）A、1700mB、3400mC、170mD、340m6、為了探究聲音產(chǎn)生的條件有人做了以下幾個實驗：（1）、放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后鈴聲明顯減小。（2）、把敲響的音叉接觸水面，水面濺起水花。（3）、敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動。（4）、在一口大鐘上綁一只鉛筆，敲響鐘后，用一張白紙迅速的從鉛筆上劃過，紙上