合作學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)測(cè)試

1、一、單選題一、單選題1、合作學(xué)習(xí)對(duì)以下哪項(xiàng)來(lái)說(shuō)是有效的教學(xué)策略。、合作學(xué)習(xí)對(duì)以下哪項(xiàng)來(lái)說(shuō)是有效的教學(xué)策略。（10分）分）CA.解決復(fù)雜問(wèn)題B.加深內(nèi)容知識(shí)C.上述全部選項(xiàng)D.開發(fā)新技能2、合作學(xué)習(xí)框架有利于成功策劃合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的合作學(xué)習(xí)框架。、合作學(xué)習(xí)框架有利于成功策劃合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的合作學(xué)習(xí)框架。（10分）分）CA.關(guān)懷動(dòng)力自尊達(dá)成目標(biāo)B.目標(biāo)問(wèn)題評(píng)價(jià)活動(dòng)反思C.目的類型范圍合作者信息化工具D.需求尋找連結(jié)創(chuàng)造反

2、思評(píng)價(jià)3、閱讀活動(dòng)內(nèi)容，辨別哪個(gè)是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測(cè)量天氣，學(xué)生參加一個(gè)視、閱讀活動(dòng)內(nèi)容，辨別哪個(gè)是合作學(xué)習(xí)的明顯特征。為了幫助學(xué)生了解如何測(cè)量天氣，學(xué)生參加一個(gè)視頻會(huì)議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺(tái)進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們將頻會(huì)議，以虛擬的方式到山頂上的氣象臺(tái)進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生們將“參觀參觀”天文臺(tái)并與一位氣象專家進(jìn)行天文臺(tái)并與一位氣象專家進(jìn)行互動(dòng)，以更好地了解如何測(cè)量天氣的各個(gè)因素。學(xué)生需提前準(zhǔn)備問(wèn)題，在視頻會(huì)議

3、期間記筆記，回答主持互動(dòng)，以更好地了解如何測(cè)量天氣的各個(gè)因素。學(xué)生需提前準(zhǔn)備問(wèn)題，在視頻會(huì)議期間記筆記，回答主持人問(wèn)他們的問(wèn)題。人問(wèn)他們的問(wèn)題。（10分）分）DA.小組進(jìn)程B.相互信任和尊重C.積極互賴D.帶有目標(biāo)和價(jià)值的任務(wù)4、閱讀以下情景。學(xué)生正在開展一個(gè)移民項(xiàng)目。他們通過(guò)采訪移民收集口述歷史事件，并把他們的研究、閱讀以下情景。學(xué)生正在開展一個(gè)移民項(xiàng)目。他們通過(guò)采訪移民收集口述歷史事件，并把他們的研究發(fā)布在博客上。一個(gè)受訪者發(fā)現(xiàn)博客

4、上有他的個(gè)人信息，感到十分擔(dān)憂。學(xué)生發(fā)布內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有得到教師發(fā)布在博客上。一個(gè)受訪者發(fā)現(xiàn)博客上有他的個(gè)人信息，感到十分擔(dān)憂。學(xué)生發(fā)布內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有得到教師的批準(zhǔn)。請(qǐng)選擇能解決這個(gè)合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳策略。的批準(zhǔn)。請(qǐng)選擇能解決這個(gè)合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳策略。（10分）分）BA.建議學(xué)生選擇另一個(gè)受訪者。B.遵守合作學(xué)習(xí)道德準(zhǔn)則。與學(xué)生討論適宜的合作學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生刪除或修改內(nèi)容。C.學(xué)生刪除博客內(nèi)的一些信息，留下大部分內(nèi)容。D.讓學(xué)生向那位受訪者

5、道歉，但仍把內(nèi)容留在博客中。5、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)的第一步。請(qǐng)問(wèn)，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技、確定合作學(xué)習(xí)的目的是開發(fā)有意義且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)的第一步。請(qǐng)問(wèn)，內(nèi)容學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)技能、世界公民這三個(gè)目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的目的是什么？（能、世界公民這三個(gè)目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的目的是什么？（10分）分）BA.理解不同文化和地區(qū)的人們；區(qū)分可再生和不可再生資源；積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時(shí)參與討論。B.區(qū)分可再生和不可再生資源；積極

6、聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時(shí)參與討論；理解不同文化和地區(qū)的人們。C.積極聽取同伴的貢獻(xiàn)并適時(shí)參與討論；區(qū)分可再生和不可再生資源；理解不同文化和地區(qū)的人們。6、標(biāo)注哪項(xiàng)涉及基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)？（、標(biāo)注哪項(xiàng)涉及基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)？（10分）分）BA.向朋友轉(zhuǎn)發(fā)驚人的、引人深思的或有趣的郵件B.在線內(nèi)容的關(guān)鍵詞，用來(lái)描述某種事物C.1、2、4、3D.1、2、3、413、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對(duì)良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請(qǐng)判斷以下描述

7、屬于哪種風(fēng)格：、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對(duì)良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請(qǐng)判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：泰瑞給他的研究伙伴發(fā)了條短信，說(shuō)他會(huì)在星期四下午泰瑞給他的研究伙伴發(fā)了條短信，說(shuō)他會(huì)在星期四下午3:00的時(shí)候與一位環(huán)境工程師用的時(shí)候與一位環(huán)境工程師用skype開會(huì)。開會(huì)。（10分）分）CA.精練的風(fēng)格B.非正式的風(fēng)格C.縮寫的風(fēng)格14、為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對(duì)良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請(qǐng)判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：、為信息

8、化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對(duì)良好的溝通有至關(guān)重要的作用，請(qǐng)判斷以下描述屬于哪種風(fēng)格：卡拉為病毒如何傳播的信息手冊(cè)制定了大綱。她給導(dǎo)師發(fā)送電子郵件尋求反饋。卡拉為病毒如何傳播的信息手冊(cè)制定了大綱。她給導(dǎo)師發(fā)送電子郵件尋求反饋。（10分）分）AA.非正式的風(fēng)格B.縮寫的風(fēng)格C.精練的風(fēng)格二、多選題二、多選題15、一位教師不相信她的學(xué)生能從合作學(xué)習(xí)中受益。如何才能說(shuō)服她？（、一位教師不相信她的學(xué)生能從合作學(xué)習(xí)中受益。如何才能說(shuō)服她？（10分）分

9、）ACDA.說(shuō)明合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)21世紀(jì)技能，對(duì)學(xué)生的成功很重要。B.說(shuō)明合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高寫作技能。C.強(qiáng)調(diào)全球意識(shí)的重要性及學(xué)生能夠在全球范圍內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的重要性。D.分享合作學(xué)習(xí)如何改善了學(xué)習(xí)的研究。16、將合作學(xué)習(xí)融入課堂活動(dòng)是進(jìn)行差異性教學(xué)滿足學(xué)生需求的一個(gè)方法。請(qǐng)選擇說(shuō)明合作學(xué)習(xí)課堂差、將合作學(xué)習(xí)融入課堂活動(dòng)是進(jìn)行差異性教學(xué)滿足學(xué)生需求的一個(gè)方法。請(qǐng)選擇說(shuō)明合作學(xué)習(xí)課堂差異性的范例并點(diǎn)擊提交。異性的范例并點(diǎn)擊提交。（10

10、分）分）ABDA.在一個(gè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生做些小買賣籌款建立一個(gè)當(dāng)?shù)責(zé)o家可歸者的庇護(hù)所。因?yàn)辂惿瘜?duì)數(shù)碼動(dòng)畫感興趣，她的小組鼓勵(lì)她使用一個(gè)免費(fèi)的在線工具為他們的維客制作一個(gè)籌款宣傳片。B.肯尼仍在閱讀初級(jí)讀物，他的教師指導(dǎo)他閱讀一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)能的網(wǎng)站，該網(wǎng)站信息的閱讀級(jí)別更適合肯尼。他將會(huì)利用自己所學(xué)為小組項(xiàng)目做出貢獻(xiàn)。C.特朗不太理解分?jǐn)?shù)。在開展小組項(xiàng)目時(shí)，她請(qǐng)同伴為她解釋這個(gè)概念。D、羅莎正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，她在一個(gè)自己母語(yǔ)的網(wǎng)站上找到了有關(guān)橋

11、梁建造的信息，于是她就讓其他小組成員幫她用英語(yǔ)對(duì)這則信息進(jìn)行描述。17、阿爾瓦雷先生剛擔(dān)任數(shù)學(xué)教師不久，他想在課堂中融入更多的合作學(xué)習(xí)，但對(duì)能否掌控需作出的改、阿爾瓦雷先生剛擔(dān)任數(shù)學(xué)教師不久，他想在課堂中融入更多的合作學(xué)習(xí)，但對(duì)能否掌控需作出的改變不太自信。請(qǐng)選擇適合阿爾瓦雷先生課堂的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。變不太自信。請(qǐng)選擇適合阿爾瓦雷先生課堂的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。（10分）分）ACA.讓學(xué)生以小組的形式解決一個(gè)網(wǎng)站上的“本周數(shù)學(xué)問(wèn)題”并提交他們的答