商不變的規(guī)律用

1、1商不變的規(guī)律商不變的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材75—76頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法；培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。2、學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，體驗(yàn)成功，同時(shí)滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并歸納出商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程教學(xué)過程

2、課前游戲：1聽口令做動(dòng)作（坐下、起立）；2聽口令做相反動(dòng)作（坐下—起立，起立—坐下）；3看手勢(shì)做動(dòng)作（手正面—起立，手背面—坐下）。后問：這當(dāng)中，什么變了，什么沒有變？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)猴子分桃的故事?；ü斤L(fēng)景秀麗，氣候宜人，那兒住著一群猴子。有一天，猴王讓小猴分桃子。猴王說：“給你8個(gè)桃子，平均分給2只小猴子?！毙『镒右宦?，連連搖頭，“不行，太少了！太少了！”“那就給你80個(gè)桃子，

3、平均分給20只猴子。”小猴子喊道：“還少，還少?！薄斑€少呀？那就給你800個(gè)桃子，平均分給200只猴子吧?！毙『镒拥么邕M(jìn)尺，試探地說：“大王開恩，再多給點(diǎn)行不行呀？”猴王一拍桌子，顯出慷慨的樣子：“那好吧，給你8000個(gè)桃子平均分給2000只小猴子，這下你該滿意了吧?！毙『镒有α?，猴王也笑了。師：同學(xué)們，小猴子笑了，猴王也笑了，誰的笑是聰明的一笑，為什么？這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。二、探索規(guī)律，概括性質(zhì)。（一）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、（1）觀察、然后小組討論：3⑶（486）（126）＝4（）（2）在下面等式中的○里填上運(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。168＝2（16）（8○2）＝2（16○3）（8）＝2（16）（8）＝23、判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。⑴在一道除法算式里，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商（）。⑵在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)（）。⑶在一道除法算式里，如果除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)（）。4、搶答。5、思考題。五、課堂總結(jié)。誰能用