四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案32_漁夫的故事

1、3232、漁夫的故事、漁夫的故事課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。教學(xué)程序：教學(xué)程序：一、鞏固預(yù)習(xí)1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書(shū)寫(xiě)）撒撬彌桅唆吻指名一生寫(xiě)出字音，師生共同正音。2、解詞：笑逐顏開(kāi)恩將仇報(bào)堂堂二、解題啟思1、文章選錄于那部著作？你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多

2、少？生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？生：因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開(kāi)的。三、梳理情節(jié)：1、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最

3、嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。板書(shū)：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習(xí)性格1、同桌分角色朗讀，體會(huì)人

4、物形象個(gè)性。提示：你現(xiàn)在正扮演誰(shuí)？縮短本人與文中角色差距。2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見(jiàn)樂(lè)道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯舞臺(tái)監(jiān)督——楊綠野音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音3、評(píng)議角色表演：舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何？生：我覺(jué)得“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話時(shí)，應(yīng)十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。4、概括

5、人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見(jiàn)他們有什么不同的性格？學(xué)生討論，板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述：1、“假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話。學(xué)生構(gòu)思。2、學(xué)生交流，選取典型例子，評(píng)議哪一例更加合理。六、這節(jié)課我們通過(guò)表演、評(píng)議、想象，認(rèn)識(shí)了漁夫這一勞動(dòng)人民的代表勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)的性格，并領(lǐng)會(huì)了民間故事情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。板書(shū)：板書(shū)：漁夫善良、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、勇敢（魔鬼兇惡愚蠢、狡猾的故事喜悅果