姥姥的剪紙第一課時(shí)評(píng)優(yōu)課教案

1、《姥姥的剪紙》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教材簡(jiǎn)解教材簡(jiǎn)解]課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥。說(shuō)她普通，她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)。說(shuō)她不普通，她實(shí)在又太普通，每天燒飯、擇菜、淘米、喂豬。與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著化不開(kāi)的親情。[目標(biāo)預(yù)設(shè)目標(biāo)預(yù)設(shè)]1.能正確、較流利地朗讀課文。2

2、.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)朗讀，初步感受姥姥的人格魅力和高超的剪紙技藝。[重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：重點(diǎn)：通讀全文，掌握8個(gè)生字及7個(gè)多音字，聯(lián)系上下文和生活積累，理解擇菜、刁難、挑剔、數(shù)九隆冬、小屯等詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，整體感知全文，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良，為下一節(jié)課體會(huì)“祖孫情深”打下基礎(chǔ)。[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念]“真正的有效學(xué)習(xí)是一種心智活動(dòng)，而不是單純的記憶和理解”。本文情真意切

3、，適合進(jìn)行朗讀教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出讀的分量，在讀的過(guò)程中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思。“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，走進(jìn)語(yǔ)言文字，走進(jìn)姥姥的剪紙藝術(shù)世界，走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界，通過(guò)閱讀提升學(xué)生整體把握課文的能力。[教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程]一、揭示課題1同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。（讀題）2姥姥的剪紙是什么樣的？一起看看吧?。ǔ鍪緢D片）3看了姥姥的剪紙作品，你想說(shuō)什么呢？（生答）4過(guò)渡：看了這

4、些剪紙作品，同學(xué)們都覺(jué)得姥姥的剪紙真是栩栩如生。那么作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！二、檢查預(yù)習(xí)1出示自學(xué)要求：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：圍繞剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？（學(xué)生自由讀課文）2檢查生字新詞。這句話中有一組關(guān)聯(lián)詞，用得比較特殊，你注意到了嗎？（點(diǎn)紅）再讀讀，從這句話中，你感受到了什么？（生答）能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？（生讀）（3）姥姥的剪紙讓我如此難忘，以至于一想到它，我

5、的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（板書(shū)：有聲有色）三、品讀13自然段，揣摩語(yǔ)言。1剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞，對(duì)姥姥有了初步的了解，接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)課文，去仔細(xì)品味作者筆下的這個(gè)人物形象。PPT出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，默讀課文13自然段，你看到了一位怎樣的姥姥？把你感受最深的地方圈一圈，劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)。2討論交流預(yù)設(shè)：抓主問(wèn)題“你看到了一位怎樣的姥姥？你從哪里感受到了？”A、“大平原托著的小屯里，……心靈手巧的勞作?！保?）

6、知道什么是小屯嗎？小屯就是小村子的意思，北方人經(jīng)常這么用。你看，一個(gè)小小的詞語(yǔ)就讓我們感受到了濃濃的北方民風(fēng)民情，這就是語(yǔ)言的魅力。（2）整個(gè)小村莊，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。這心靈手巧的勞作就是——剪紙，這句話中有一個(gè)字用得特別好（點(diǎn)紅“都”），好在哪兒？（3）同學(xué)們想想，當(dāng)作者寫(xiě)下這句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（自豪）請(qǐng)你自豪地讀一讀這句話。（指名讀）有這樣的姥姥真讓人自豪，讓我們一起來(lái)體會(huì)這種情感。（齊讀）B、“我從小就聽(tīng)人嘖

7、嘖贊嘆……公雞能打鳴?！保?）你能告訴大家，鄉(xiāng)親們贊嘆姥姥什么？你是怎么體會(huì)到的？（抓住“神”字，體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超）（練讀）（2）這里通過(guò)鄉(xiāng)親們的口來(lái)寫(xiě)姥姥剪紙技藝的高超，這種寫(xiě)法叫——側(cè)面描寫(xiě)（貼板書(shū)）。（再讀）（3）如果說(shuō)“像”字寫(xiě)出了姥姥剪紙的形似，那么“能”字則寫(xiě)出了神似，這樣寫(xiě)用一個(gè)詞語(yǔ)形容就叫——形神兼?zhèn)?。我們讀文章時(shí)就應(yīng)該像這樣細(xì)細(xì)地品讀語(yǔ)言。誰(shuí)再來(lái)夸一夸姥姥？（生讀）如果用自己的話來(lái)夸夸姥姥呢？出示提示：“你姥姥神