巧用農(nóng)村資源,開展特色活動

1、巧用農(nóng)村資源巧用農(nóng)村資源開展特色活動開展特色活動武威市武威市農(nóng)村團隊團隊活動新探究新探究古浪一中：高亞強古浪定寧中心小學：陸瓊農(nóng)村團隊工作既是農(nóng)村教育工作的難點又是農(nóng)村學校工作的重點。武威農(nóng)村團隊工作要以“兩基”迎“國檢”為契機，努力適應新課改的要求，與時俱進，認真地分析農(nóng)村團隊工作的特點找出其規(guī)律緊緊依托農(nóng)村實際，積極挖掘地方資源、充分利用獨特的鄉(xiāng)土風情，創(chuàng)新性地開展帶有鄉(xiāng)土氣息的特色活動，走具有武威地方特色的團隊工作可持續(xù)發(fā)展之路。

2、那么，如何充分利用農(nóng)村資源，開展特色團隊活動呢？筆者認為：立足于當?shù)剞r(nóng)情，利用地方優(yōu)勢，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村團隊開展特色活動的根本出發(fā)點。只有針對該地區(qū)所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出農(nóng)村團隊自己的發(fā)展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導下，結(jié)合武威實際主要應從活動開展方面去營造特色，重點突出以下幾點：“土”，從農(nóng)村實際出發(fā)，體現(xiàn)農(nóng)村氣息；“實”，強調(diào)活動務實的服務功能；“新”，活

3、動的組織形式新，來自于師生的創(chuàng)造；“特”，各地有各地的特點，各校有各校的特色；“活”，過程和結(jié)果的多樣性，重在過程體驗。具體來講，我認為應在以下幾個方面進行思考、探究與創(chuàng)新：和愛國主義教育的大好基地。區(qū)內(nèi)有馳名中外的中國旅游標志的“銅奔馬（世界第一馬馬踏飛燕）”及其出土的“雷臺漢墓”；有元太子闊瑞與西藏宗教領袖薩班舉行“涼州會盟”，見證西藏正式納入中國版圖的“涼州百塔寺”（回歸第一寺）；有舉世無雙，具有較高研究價值的國家級珍貴文物“西夏

4、碑”（中國第一碑”）；有建于明正統(tǒng)四年，氣勢恢弘、“隴右學宮之冠”的武威文廟和被譽為中國石窟之祖的天梯山石窟（中國第一窟）：還有西路紅軍古浪縣烈士陵園、西郊公園國防教育基地、中國西路紅軍武威戰(zhàn)斗遺址、邱少云紀念館、涼州區(qū)烈士陵園等眾多歷史遺址。而這些古跡遺跡，是對團員進行愛國主義教育的生動教材。團隊工作者應充分的挖掘地方歷史資源和紅色資源，組織隊員通過參觀、訪問、查閱資料等方式，讓團員了解紅軍在家鄉(xiāng)的傳奇故事，從而對學生進行愛國主義教育

5、。（三）民俗（三）民俗風情，情，濃郁獨特，探究活郁獨特，探究活動別動別有一番情趣有一番情趣依托于武威大地的物產(chǎn)資源，千百年來，武威人民創(chuàng)造出了許多別具一格的民俗風情。值得一提的是武威風味小吃：涼州三套車，中秋大月餅、炸油馓子、特色涼面、紅燒羊羔肉、高莊饅頭、米湯油馓、山藥米拌湯等，流傳百年，聞名遐邇。輔導員可依托這些民風民俗，從小處著手，以小見大，從民俗風情中篩選精華，反復錘煉，深入探究，開展突出以“民”字為主題的、以“走進農(nóng)家生活、品