幼兒園教育活動設(shè)計的一般流程

1、幼兒園教育活動設(shè)計的一般流程幼兒園教育活動設(shè)計的一般流程教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒園教育活動設(shè)計的一般流程，理解教育目標(biāo)在教育活動設(shè)計流程中的意義和教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則，掌握教育活動目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式選擇的基本要求。教學(xué)課時：教學(xué)課時：十二課時教學(xué)方法：教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程：（第一、二課時）一、導(dǎo)入教育活動設(shè)計，首先要考慮：我們要到哪里去——教育活動的目標(biāo)是什么——通過教育活動，幼兒要學(xué)習(xí)什么，將能

2、得做什么；其次要考慮：我們怎樣才能到那里去——選擇什么樣的教育內(nèi)容、教育策略和教育方法；最后要考慮：怎樣知道我們是否已經(jīng)到達(dá)了目的地——如何對教育活動進(jìn)行評估，如何對幼兒發(fā)展進(jìn)行鑒定。具體地說，教育活動設(shè)計程序一般可分為以下幾個步驟：1教育活動目標(biāo)的確定；2進(jìn)行教育活動任務(wù)分析；3選用教育方法手段：教育活動形式、媒體、活動等；4設(shè)計教育活動評價的方法。二、教育活動目標(biāo)的設(shè)計1教育活動目標(biāo)及其意義教育活動目標(biāo)就是教育活動最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是

3、人們對教育活動之效果的預(yù)期。確立科學(xué)的幼兒園教育目標(biāo)有利于幼兒教師將注意力從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從“形式”引向“目標(biāo)”，使教師對每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r做到心中有數(shù)，增強目標(biāo)意識，確定遠(yuǎn)期目標(biāo)，又確定近期目標(biāo)，依據(jù)教育目標(biāo)選擇活動內(nèi)容、方法及形式；避免在教育過程中，盲目追求那些表面形式的東西，追求花樣翻新，造成教育的盲目性和隨意性，影響了教育的實際效益，故而使教育能夠真正有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。從上述目標(biāo)教育活動流程圖中，我們可以看出教育活動

4、目標(biāo)在整個教育活動過程中的意義。（1）教育活動目標(biāo)給幼兒的發(fā)展指明了方向?qū)τ谟變号d趣的“迎合”——在多大程度上“迎合”，用什么方法“迎合”也都要考慮其是否有利幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)，離開了幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)，而去“為興趣而興趣”也是有背于教育的宗旨的——我們的教育是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而不僅僅是為逗幼兒樂。這點我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學(xué)比較有效，但它對技能的教學(xué)則效果很差；在

5、進(jìn)行技能教學(xué)時，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會失去練習(xí)的機會，決不會導(dǎo)致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費時，所以它對一般的陳述性知識的傳授就不合適。所以說，我們在教育方法的選擇方面一定要考慮教育活動所追求的目標(biāo)是什么，然后根據(jù)不同種類的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育方法。③教育活動目標(biāo)決定著教育活動手段的選擇教具、學(xué)具、現(xiàn)代化教育活動手段的使用都是為教育活動目標(biāo)的

6、實現(xiàn)服務(wù)的，手段本身并不是教育活動目標(biāo)。這一點我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，不要為手段而手段。離開了目標(biāo)的手段是毫無意義的。此外，我們還得思考另外一個問題：教育活動手段的經(jīng)濟性問題，如果我們的教育活動手段花錢又少，教師和幼兒消耗也少，又能達(dá)到同樣的教育活動目標(biāo)，我們認(rèn)為這樣的教育活動即使不夠“現(xiàn)代化”，它也應(yīng)是一種好的教育活動——比你花了許多錢去“現(xiàn)代化”才達(dá)到教育活動目標(biāo)的教育活動好。④教育活動目標(biāo)決定著教育活動環(huán)境的布置教育活動環(huán)境的布置要

7、為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)，要為幼兒知識的掌握、鞏固服務(wù)，為幼兒掌握技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的態(tài)度服務(wù)，要為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。我們要根據(jù)不同的教育活動目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。幼兒教育環(huán)境的布置要考慮它的教育價值，不要為環(huán)境而環(huán)境。同時，我們還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價值，使之更好地為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)?，F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境布置方面，一是為教育目標(biāo)實現(xiàn)的意識不強，多是一些點綴——花了不少的錢，建了些毫無意義的環(huán)境；二是挖掘和利用現(xiàn)有的環(huán)境對