廬山的云霧公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教案 3

1、廬山的云霧廬山的云霧《廬山的云霧》是一篇描寫(xiě)景物的文章，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，膾炙人口。作者緊緊抓住廬山云霧的神奇絕妙，運(yùn)用聯(lián)想、比較和比喻等方法，用優(yōu)美的語(yǔ)句，傳神的文字，描繪了廬山云霧秀麗多姿、神奇多姿、神奇多變的景觀，作者借景抒情，把對(duì)廬山云霧的贊美、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)，字里行間都融入了作者的情感，濃而不俗，含而不露。令人百讀不厭。教者通過(guò)美術(shù)技能在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用，使這節(jié)課充滿(mǎn)了生趣，學(xué)生更具有表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

2、得到了充分的發(fā)揮，使他們懂得了努力尋找方法去表現(xiàn)自己思考的內(nèi)容，在思考、分析和交流后，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)口能力，也鍛煉了動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情教學(xué)重

3、點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題釋題：1、板書(shū)：廬山問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山?jīng)]有？有人去過(guò)嗎？同學(xué)們背過(guò)很多古詩(shī)，有沒(méi)有人是在古詩(shī)中了解廬山的？（學(xué)生交流）2、老師補(bǔ)充：廬山，在江西省北部，緊

4、靠長(zhǎng)江。毛主席寫(xiě)的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”，指的就是廬山，廬山是世界文化名山，將來(lái)有機(jī)會(huì)你們都要去看一看?，F(xiàn)在，（師板書(shū)：的云霧）就是我們要學(xué)習(xí)課文的題目“廬山的云霧”。3、讀這個(gè)題目，你看課文會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)什么？讀題目要?jiǎng)幽X，好多文章的題目會(huì)會(huì)告訴讀者要寫(xiě)什么。讀了這個(gè)題目，我們看出作者重點(diǎn)寫(xiě)他的云霧。4、放下書(shū)，誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)？（聽(tīng)了你的朗讀我好像來(lái)到廬山，看到了廬山的云霧。）五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。2、摘抄文中的成

5、語(yǔ)，并解釋。3、朗讀課文（第二課時(shí)）（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的二、三自然段，進(jìn)一步體會(huì)總分的段式。3、憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的二、三自然段，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變。教學(xué)過(guò)程課前談話(huà)：課前談話(huà)：師姓——孫悟空——騰云駕霧——引出課題——齊讀課題一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、當(dāng)我們來(lái)到廬山，在山上

6、游覽，似乎——隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常?！獣?huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。（引讀）2、因此，每一位到過(guò)廬山的人都會(huì)發(fā)出這樣的感慨——（出示最后一節(jié)）齊讀。二、精讀二、三自然段二、精讀二、三自然段（一）（一）學(xué)習(xí)兩個(gè)中心句學(xué)習(xí)兩個(gè)中心句1、廬山的云霧為什么會(huì)有這么大的魅力呢？趕快讀讀課文，從文中找出兩個(gè)主要原因。（板書(shū)）2、你有一雙慧眼，一下子就把這兩個(gè)主要原因找出來(lái)了。你怎么找得這么準(zhǔn)呀？（出示兩個(gè)中心句）3、這兩個(gè)句子

7、在二三兩節(jié)中起到了什么作用呢？（總起，概括，中心句，總寫(xiě)）4、總結(jié)：這兩個(gè)句子是二三兩節(jié)的中心句，概括了這兩個(gè)小節(jié)的意思，放在前面，起到了總起的作用，也叫總起句。后面的話(huà)全是圍繞它來(lái)寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法叫總分。（二）（二）精讀精讀“千姿百態(tài)千姿百態(tài)”過(guò)渡：廬山的云霧到底是怎樣的千姿百態(tài)呢？和著這輕柔的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀第二自然段，邊讀邊想：廬山的云霧有哪些不同的姿態(tài)？也可以拿起筆來(lái)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。1、學(xué)生讀文，圈畫(huà)。2、交流：廬山的云霧