1《勸學》公開課一等獎教案

1、問渠那得清如許，為有源頭活水來——《勸學》教學方案一、教學目標1.通過課前學習，了解《荀子》及相關知識，掌握重要的文言實詞、虛詞及句式。2.通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。3.通過品味探究，理解文中比喻句蘊含的道理，形成良好的學習觀。二、教學重難點1、重點：背誦課文，積累名句。2、難點：理解文中比喻的含義及其闡述的道理。三、教學創(chuàng)意文言文教學須注重積累和誦讀。本課文言知識的梳理，主要是以預習導學案的形式，讓學生課前通過小組合作的方式自

2、主完成的。課堂上則通過多種形式的誦讀，力求使學生形成文言語感，最終達到熟讀成誦。在誦讀中，提綱挈領，理清文章脈絡；品味探究，感受比喻之妙，進而領會荀子散文善用比喻、說理透辟的特點。四、教學過程（一）文化導入（教師在黑板上寫一篆體“儒”字。）這是一個什么字？（生答。）由這個“儒”字你們會想到哪些詞匯？(儒雅、大儒、儒商、儒學等)說到“儒”字，總讓我們聯(lián)想起飽讀詩書、溫文爾雅、羽扇綸巾等一些美好的形象。而儒家，作為中國古代最具影響力的思想流

3、派，自東漢董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”以來，一直在中國文壇、仕壇獨領風騷。這是為什么呢？我們不妨從“儒”字本身去尋找答案。我們看，把“儒”字拆開是“人”字和“需”字，我理解為：人之所需是為“儒”。那么，儒家思想里面到底有哪些為人處世、安身立命所必需的東西呢？《論語》里面有這么10個字：仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓。相信時至今日，這些仍然是我們塑造美好人格所必備的元素。誦讀儒家經(jīng)典，鑄就道德人生。今天，就讓我們走近先秦最后一位儒

4、家大師荀子，去聆聽他的《勸學》良言。（二）文章誦讀1.一讀：掌握技巧，讀出語感文言文的學習首先要注重誦讀，所謂“書讀百遍，其義自見”。文言文誦讀有三個基本要求。[出示課件1]文言文誦讀要求：1.讀準字音2.讀準節(jié)奏（停頓）3.讀出情感（重音、語氣、語調(diào)、語速）（學生發(fā)言，教師解說。）抓住了這幾個關鍵詞句，文章的脈絡就一目了然了。[出示課件6]3.三讀：誦讀美句，暢談感悟荀子的文章，素有“諸子大成”的美稱，善用比喻，說理透辟，氣勢渾厚，語

5、言質(zhì)樸，尤其是警句迭出，耐人咀嚼。比如“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！币殉蔀槿藗兌炷茉?shù)母裱?，“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”則演變成成語“青出于藍”。下面，請同學們選擇自己喜歡的語句進行誦讀，并說說喜歡它們的理由。[出示課件7]（學生誦讀，發(fā)言。）4.四讀：巧借句式，熟讀成誦剛才有同學談到，文中有些語句句式整齊，前后對稱，其實這樣的句子還有很多。我們看屏幕。[出示課件8]這些句子字數(shù)相等（或大體相等）、

6、結構相同、意思相關、節(jié)奏和諧，我們背誦的時候，可以充分利用它們的特點來進行高效記憶?，F(xiàn)在同學們準備3分鐘，然后我們來進行搶答背誦對抗賽。[出示課件9]文章脈絡第1段提出中心論點：學不可以已。第2段論述學習的意義：提高自己，改變自己。第3段論述學習的作用：彌補不足。第4段：論述學習的方法和態(tài)度：積累、堅持、專心。三讀：誦讀美句，暢談感悟請同學們選擇自己喜歡的語句進行誦讀，并說說喜歡它們的理由（可從修辭手法、句式特點、說明的道理、給你的啟示

7、等方面闡述）。四讀：巧借句式，熟讀成誦1.青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。2.木受繩則直，金就礪則利。3.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。4.登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。5.假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。6.積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。7.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。8.騏驥一躍，不能十步；駑馬十