意大利的愛國(guó)少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，積累生詞，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。2、通過指導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀，理解意大利少年當(dāng)時(shí)的處境和心情。3、體會(huì)意大利少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神，懂得時(shí)刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)少年扔錢時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)理解“熱那亞少年很需要錢為什么又把那些錢扔回去”【教學(xué)難點(diǎn)】感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件第一課時(shí)

2、一激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、板書課題意大利的愛國(guó)少年。2、看到課題，你想到了什么？二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1、教師出示自學(xué)要求：（1）哪個(gè)自然段寫熱那亞少年的身世？（2）船從哪兒開到哪？（3）十一歲的少年什么獨(dú)自搭上了這條船？2、學(xué)生帶著問題自讀課文。3、指名反饋，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點(diǎn)理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情的讀出來(lái)。(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中“讀句子”，讓學(xué)生體會(huì)“大義凜

3、然”這個(gè)詞，理解這個(gè)詞的意思。三、課時(shí)小結(jié)：這是一個(gè)怎樣的少年？四、作業(yè)布置抄寫本課的生字新詞。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位坐船返回意大利的少年。今天，讓我們跟隨課文走上輪船，走近這個(gè)少年身邊，讀懂他，了解他。板書課題，生齊讀。2、復(fù)習(xí)字詞（加強(qiáng)本課易讀錯(cuò)字、多音字的字形及讀音的識(shí)記。）拐賣、打罵、領(lǐng)事館、船艙、遭遇、嘆息、鋪位、抱怨、糟糕、骯臟、愚蠢、可惡、劈頭蓋臉、侮辱、大義凜然、衣衫

4、襤褸（1）“衣衫襤褸”什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們看看文中的插圖。（2）自己再把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍，看看這個(gè)詞語(yǔ)是課文中寫誰(shuí)的？（少年）從這個(gè)詞語(yǔ)中你看到一個(gè)怎樣的少年？（可憐、貧窮）老師相機(jī)板書。二、研讀課文，深入理解（一）用筆劃出文中表現(xiàn)少年可憐的句子。兩年前他被拐賣給一個(gè)馬戲班戲班的人將他帶到國(guó)外。他們打他罵他欺負(fù)他逼他干重活還不讓他吃飽飯。（感知少年的可憐身世和遭遇，為之后少年因?yàn)樨毟F，需要錢，放棄尊嚴(yán)撿錢作情感鋪墊。）于是，熱那亞少年跳下

5、床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢！”6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：（學(xué)以致用，“虐待”意思講解時(shí)，提到聯(lián)系上下文理解詞義的方法，在這里可以讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)方法理解“大義凜然”的意思，之后通過查詞典，加深對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，并把理解融入到朗讀之中。）剛才我們學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文理解詞義的方法，現(xiàn)在試一試用這個(gè)方法解釋一下什么是“大義凜然”？（少年跳下床、站直了身子），明確這個(gè)詞的意思。（理直氣壯、不可侵犯的樣子。）

6、帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，再讀這段話。7、對(duì)比讀（通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更加清楚的理解，少年維護(hù)祖國(guó)的愛國(guó)情感。）因?yàn)樨毟F，想到父母，他放棄自己的尊嚴(yán)——少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)——少年把一把硬幣扔了出來(lái)，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。此時(shí)，你認(rèn)為少年又是一個(gè)怎樣的孩子？（愛國(guó)）面對(duì)這么多的大人，他一個(gè)弱小的孩子敢站出來(lái)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，他又是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢）如果之前的那個(gè)貧窮可憐的少年讓我們同情

7、，此時(shí)，這個(gè)勇敢，有著愛國(guó)品質(zhì)的少年會(huì)讓你產(chǎn)生什么情感？（板書：敬佩）帶著對(duì)少年的崇敬再讀課題。三、小練筆：此時(shí)，你最想對(duì)少年說什么，寫下來(lái)。小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)身世可憐，卻用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的可敬的意大利少年。愛國(guó)是不分年齡大小的，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，做一個(gè)熱愛祖國(guó)的好少年吧！四、作業(yè)：1、續(xù)寫《意大利的愛國(guó)少年》。2、推薦大家讀一讀《愛的教育》，把你感受最深的故事講給同學(xué)聽。五、板書：意大利的愛國(guó)

8、少年可憐撿、扔勇敢同情敬佩貧窮（動(dòng)作）愛國(guó)《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說說課題“驚弓之鳥”的意思？課文主要講了一件什么事呢？（看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)，相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更棒）。二、細(xì)讀理解課文：1、打開書，快速地瀏覽課文，找找哪幾段是描寫更羸不用箭射下大雁的經(jīng)過。（2~5自然段）2、用自己喜歡的方式讀讀課文的2~5自然段，分別用直線和波浪線畫出描寫