《少年王冕》教學(xué)設(shè)計

1、《少年王冕》教學(xué)設(shè)計（第二（第二課時課時）教學(xué)目標(biāo)：1、知識：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。2、技能：使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能力：在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達能力。4、情感：使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學(xué)重難點：通過重點語句的品

2、析，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、回顧前課，談?wù)剬ν趺岬某醪秸J識。一、回顧前課，談?wù)剬ν趺岬某醪秸J識。齊讀課題——少年王冕。通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰來說說少年王冕給你留下了怎樣的印象？(勤奮好學(xué)，孝敬母親)二、品悟言行，感受王冕的孝心和好學(xué)之心。二、品悟言行，感受王冕的孝心和好學(xué)之心。1.中國有句古話，說人生有三大痛，意思就是人生有三種事讓人最痛苦。王冕小小年紀，就經(jīng)歷了其中的一大痛——幼年喪父，只剩下孤兒寡母倆相依為

3、命。請同學(xué)們打開書，輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來，想想從中你看到了一個怎樣的母親，怎樣的王冕？(學(xué)生輕聲讀文，品詞析句)2.交流感受。出示：一天母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成出示：一天母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到

4、隔壁人家去放牛。隔壁人家去放牛。”(1)指名讀這段話，其他同學(xué)思考：從母親的話中，你讀懂了什么？(2)母親在說這話的時候是什么心情？哪些詞特別能表達這種心情的？(只靠這點實在只好……)(3)舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點錢，都是為學(xué)習(xí)。這兩個舍不得，份量是何等重?。?，讓我們齊聲贊美王冕的這一片苦心。(板書：孝敬母親，勤奮學(xué)習(xí)板書：孝敬母親，勤奮學(xué)習(xí))3.小結(jié)學(xué)法：解讀人物的精神品質(zhì)，我們就要像這樣透過人物的言行，讀到人物的心

5、里去。三、潛心涵詠，體會王冕細心觀察、刻苦學(xué)畫的品質(zhì)。三、潛心涵詠，體會王冕細心觀察、刻苦學(xué)畫的品質(zhì)。過渡：王冕后來成為元代有名的畫家和詩人?？墒悄銈冎绬幔客趺崮軐W(xué)畫也是源于一次偶然的發(fā)現(xiàn)，請大家靜下心來默讀課文5、6兩小節(jié)，想想這兩小節(jié)主要寫了什么？(通過王冕的所見、所想、所為，寫了王冕刻苦學(xué)畫的經(jīng)過)1.我們先來看看王冕在湖邊看到一幅怎樣的美景：出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了……出示：一陣大雨過后，天空中

6、黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了……讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機勃勃，賞心悅目……)有人說：我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我相信同學(xué)們都有一雙雪亮的眼睛，請你們好好讀讀，想想你看到了怎樣的美？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動態(tài)寫作特色等角度思考問題)交流：略(相機板書：形象美，色彩美，動態(tài)美，有序美相機板書：形象美，色彩美，動態(tài)美，有序美)2.如此美

7、景，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。由此，我們又發(fā)現(xiàn)了王冕的什么品質(zhì)呢？(板書：細心觀察或留心觀察板書：細心觀察或留心觀察)沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：(王冕)心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——出示：天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己動手畫幾筆？出示：天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己動手畫幾筆？這句話是什么意思？誰來換個說法？(改成陳述的語氣)3.“世上無難事，只怕有心人?！薄ⅰ靶膭硬蝗缧袆印?，王冕又是怎么做的呢？請你們讀讀