我心歸去教案設(shè)計(jì)

1、我心歸去我心歸去教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)“異鄉(xiāng)”和“故鄉(xiāng)”的對(duì)比解讀，把握作者的思鄉(xiāng)情感2、揣摩本文語(yǔ)言和富有哲理的句子3、從文化內(nèi)涵上理解故鄉(xiāng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、人在故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)的生活狀況以及感受2、深刻體味本文富有哲理和情思的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):故鄉(xiāng)、家園之思的文化內(nèi)涵教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（3分鐘）1解說(shuō)：第三專題的標(biāo)題“月是故鄉(xiāng)明”。師：我們，看一下第三專題的標(biāo)題是“月是故鄉(xiāng)明”，回憶一下，這句

2、話出自哪，表達(dá)了什么樣的情感？歸納：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是杜甫的詩(shī)《月夜憶舍弟》中的名句。詩(shī)人身處他鄉(xiāng)，舉頭望月，因?yàn)闊釔?ài)故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)，所以感情上覺(jué)得故鄉(xiāng)的月比其他地方的更明。這就是家園之思。2交流：我國(guó)古典詩(shī)詞中反映家園之思這一主題的名篇名句。師：在我們古代詩(shī)詞中有很多詩(shī)句是反映家園之思，你知道哪些？歸納：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。（宋之問(wèn)《渡漢江》）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、（王維《九月九日憶山東兄弟》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？（盧綸《長(zhǎng)安春望》）黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。（范仲淹《蘇幕遮》）3、師：、師：的確，對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之作：《我心歸去》。板書板書——我心歸去我心歸去韓少功韓少功二、解題（2分鐘）師：下面我們看這篇課文，本文題目叫“我心歸去

4、”，作者身在何處，其心又去了哪里？歸納：身在何處：根據(jù)隱含判斷，我們可以看出作者身處異鄉(xiāng)，既然歸去，那必然是處于○1異鄉(xiāng)。本專題都設(shè)有小標(biāo)題，根據(jù)“漂泊的旅人”，可以看出作者身處異鄉(xiāng)。○2課文第一句話可以看出作者身在法國(guó)的圣納賽爾市，法國(guó)西部的海濱○3城市。心歸何方：故鄉(xiāng)我們看書下注釋，韓少功是湖南長(zhǎng)沙人，這里我要補(bǔ)充一點(diǎn)知識(shí)，韓少功在1968年初中畢業(yè)后，作為上山下想知識(shí)青年到湖南省汨羅江邊的天井鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，他在那付出過(guò)，有歸屬感，此文也

5、可以說(shuō)是獻(xiàn)給這個(gè)縣城的。人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語(yǔ)，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，強(qiáng)調(diào)作者置身法語(yǔ)的環(huán)境中的無(wú)可奈何，甚至反感。后半句運(yùn)用了比喻和夸張的手法，寫出作者巨大的寂寞無(wú)助感，這種孤獨(dú)寂寞感就如同在監(jiān)獄，為下文思鄉(xiāng)作準(zhǔn)備。）因?yàn)樵谙乱粋€(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么?！?（反復(fù)手法，表現(xiàn)無(wú)聊空虛到極致，有步步緊逼的感覺(jué)，作者被壓迫得透不過(guò)氣來(lái)）這個(gè)城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都

6、棄你而去，○3奔赴它們既定的目的，與你沒(méi)有什么關(guān)系。（抓關(guān)鍵詞，“棄你而去”“沒(méi)什么關(guān)系”“不知道”，我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每種聲音都為你而來(lái)，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，是爸爸來(lái)看你是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……表現(xiàn)一種被放逐、孤立的感覺(jué)，迷茫無(wú)助）然而在法國(guó)韓少功的耳朵里，這里一切聲響都棄他而去……他覺(jué)得寂寞，他覺(jué)得孤

7、獨(dú)。你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以使你粉身○4碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實(shí)在，那不是深谷，那里什么也沒(méi)有，你跳下去不會(huì)有任何聲音和光影，只有虛空。（比喻，將作者“身處異地的那種寂寞空虛感”比成“站在一個(gè)沒(méi)有底的懸崖邊”，形象地描述了作者離開故土后沒(méi)有著落的空虛。）（將抽象的無(wú)形的情感——孤獨(dú)與空虛，寫得具體化、形象化。）對(duì)吊燈做第六次或六十次研究，這時(shí)候你可以知道，你差不多開始發(fā)瘋。○5（夸張了的細(xì)

8、節(jié)描寫，對(duì)吊燈做第六次研究已經(jīng)讓人倍感無(wú)聊了，更何況是第六十次？那簡(jiǎn)直是讓人發(fā)瘋，這一細(xì)節(jié)描寫更加突出了作者身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無(wú)聊，極易引發(fā)作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。）【延伸】其實(shí)這種寫作手法我們?cè)隰斞傅奈恼吕镆惨?jiàn)過(guò)?！渡鐟颉贰谑强葱〉┏?，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天竟沒(méi)有來(lái)。（從最先的焦急的等待到最后的失望）即使能活得好

9、，我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？（改成陳述句）○6（反問(wèn)，借代以部分——法國(guó)的面包和雷諾牌汽車，代全體——法國(guó)的優(yōu)裕的物質(zhì)生活，表面流行的出國(guó)熱在作者的眼里也不屑一提）（二）心歸故鄉(xiāng)：（5、6段）（10分鐘）1、師、師：于是，在這種既沒(méi)有勇氣有沒(méi)有興趣的情況下，文章自然而然地過(guò)渡到“心歸故鄉(xiāng)”，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的想念，下面由老師朗讀5、6兩段。其余同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題讓作者惦念的，感到親切、激動(dòng)的到底是故鄉(xiāng)的什么呢歸納：第5小節(jié)：故鄉(xiāng)的

10、親人，這一段中作者給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過(guò)去，人們對(duì)故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會(huì)積淀得越來(lái)越濃。第6小節(jié)：故鄉(xiāng)的景與物：這里作者沒(méi)有直接描寫故鄉(xiāng)的景色。作者寫到聽(tīng)到舒伯特的某支獨(dú)唱曲，想象到的卻常常是故鄉(xiāng)的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之二：惦念故鄉(xiāng)的親人，景與物。從這里我們可以