有關0的加減法說課稿

1、有關0的加、減法說課稿江都國際學校李惠今天我將要為大家講的課題是有關0的加、減法說課稿。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。一、教材結構與內容簡析本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《有關0的加、減法說課稿》是江蘇教育出版社出版的義務教育課程標準小學實驗教科書一年級上冊第4849的內容。在此之前，學生已學習了5以內的加、減法這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容又為以后學習加、減法打下基礎。本節(jié)內容是承上啟下的部分，因此，在一年級數學學習中，占

2、據著重要的地位。設計理念分析：作為一名數學老師不僅要傳授給學生數學知識更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節(jié)課力圖以嘗試診斷建構的教學思想進行教學。二、教學目標根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：1知識：讓學生經歷有關0的加、減法計算方法的探索過程，學會有關0的加、減法計算。2能力：發(fā)展學生初步的動手操作能力、發(fā)展思維能力、分析比較能力和語言表達能力。3情感：讓學生感受數學與生活的聯

3、系。三、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。難點：認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、教法和學法數學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展

4、現獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點，我擬定了以下教學方法:提供有效材料，鼓勵探究發(fā)現；及時歸納總結，實現思維提升。在學習過程中我將適時進行以下學習方法的滲透：依托經驗自主建構：嘗試探究、自主發(fā)現；合作交流，共同提高。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：五、教學過程1、復習舊識：游戲：快速搶答。14=21=52=43=32=53=22=42=【設計意圖】：由游戲導入新課，學生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學習興趣：同時游戲

5、的內容是學生已學習的5以內的加、減法計算，為新讓學生先在小組內交流，再指名回答。【設計意圖】：讓學生自主交流，探索研究，培養(yǎng)了學生合作交流和比較的意識。（5）做“想想做做”第5題。先獨立完成算式中方框里的數，再想一想還能填哪些數。教師進行歸納總結。4、課堂總結提問：這節(jié)課你學到了什么？有關0的加、減法怎樣算？【設計意圖】：讓學生自己總結，使學生充分感受到自己是學習的主人，從而樹立學好數學的自信心。5、課堂作業(yè)完成“想想做做”第6題。做好

6、的同學完成口算練習冊第15頁左半頁?！驹O計意圖】：針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。六、板書設計33=050=551=4□□=00□=□□0=□30=303=353=211=001=110=155=022=002=220=233=003=330=344=004=440=455=005=550=5………七、預計效果我根據學生的年齡特點，有效地引導學生自己提出問題