李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(

1、1李清照李清照《聲聲慢聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)對象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫愁緒的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進行比較，更好地體會李清照詞的妙處?！窘滩姆治觥勘驹~是李清照后期的代表作詞圍繞“愁”展開運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的學(xué)會抓住詩

2、歌意象去品味詩歌情感。3、情感目標(biāo)體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點】1、深入研讀詩歌抓住意象體驗愁情滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。2、讓學(xué)生由詞及人突破文本的顯性層面進入到詞人苦悶復(fù)雜的精神世界感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法3（一）怎樣入愁入，即進入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！睂ひ捯?，清照在尋

3、覓什么呢？動作若有所失尋覓無果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以，清照起筆就給我們定下了一個什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕（二）賞意象品愁情同學(xué)們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。1、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾

4、畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細雨）請同同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過哪些含酒的詩句？由此我們可知酒是“愁”的象征。“怎敵他晚來風(fēng)急。”這里的風(fēng)是什么季節(jié)的風(fēng)？（秋風(fēng)）請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過哪些含風(fēng)指秋風(fēng)的詩句？由此我們可知秋風(fēng)能渲染愁情。“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”為什么是“舊時相識”？（大雁從北飛到南方的，詞人也是由北向南來的；而且鴻雁曾經(jīng)為她和丈夫穿過書信。）請同學(xué)們回憶出詞人以前的作品中出現(xiàn)過雁的詩句以及其他詩人作品中含