李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(賽課一等獎)

1、1一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書?！钋逭铡堵暵暵方虒W(xué)設(shè)計李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)對象分析】【教學(xué)對象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會李清照詞的妙處。【教材分析】【教材分析】本詞是李清照后期的代表作，被后人譽為“千古絕唱”

2、。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁”展開，運用各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的渲染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2、技能目標(biāo)、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3、情感目標(biāo)體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點】【教學(xué)重難點】1、深入研讀詩

3、歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。2、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。【教學(xué)方法【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法【教學(xué)媒體】【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)步驟】【教學(xué)步驟】一、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。二、課前五分鐘二、課前五分鐘

4、播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV（這首歌化用了李清照前期的詞作——《一剪梅》）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。（幻燈片1）三、課文導(dǎo)入三、課文導(dǎo)入——以《如夢令》導(dǎo)入出示幻燈片1：（師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當(dāng)你看到這幅畫時，你會想起哪句詩句？——（“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”—出自李清照

5、的《如夢令》）問：此詞寫了詞人怎樣的感情？——（樂。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時的情景。通過這首詞，我們看到了少女時代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢？）四、整體感知四、整體感知1讀罷此詞，你感受最深感受最深的是什么？——愁2、作者兩首詞表達(dá)的情感怎么會有如此的不同？她在寫《聲聲慢》時怎會有如此濃重的愁呢？聯(lián)系其生平運用知人論世法去理解。李清照，號易安居士，山東濟(jì)南人，南宋杰出的女詞人。父親

6、李格非很有學(xué)問，母親王氏知書能文，文學(xué)氣氛濃厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就。公元1101年，李清照18歲時和太學(xué)生趙明誠結(jié)婚。生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于3后人對于這句話的評價：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，彪炳于，簡直成了她個人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢于企及。文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢于企及。____________梁衡《亂世中

7、的美神》梁衡《亂世中的美神》4乍暖還寒時候，最難將息。乍暖還寒時候，最難將息。1）、大意？2）、“最難將息”的原因是什么？（不僅僅是由于乍暖還寒的天氣，更重要的是內(nèi)心無邊的孤獨和寂寞。）六賞意象賞意象品愁情品愁情（幻燈片7）同學(xué)們都知道，間接抒情包括借景抒情、借物抒情、借事抒情等。本文是借景抒情。中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我

8、們就一起來賞意象，品愁情。1、清照在詞中選取了哪些意象？、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒秋風(fēng)過雁黃花梧桐細(xì)雨）2、你還知道哪些有關(guān)這些意象的詩句？總結(jié)出這些意象所代表的感情。、你還知道哪些有關(guān)這些意象的詩句？總結(jié)出這些意象所代表的感情。3假如你是李清照你看到這些景物你會想到些什么？假如你是李清照你看到這些景物你會想到些什么？（四）找出意向并完成表格意象例句含義淡酒秋風(fēng)過雁黃花梧桐（1）、

9、三杯兩盞淡酒、三杯兩盞淡酒①列出有關(guān)列出有關(guān)“酒”詩句：詩句：1、明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。北宋范仲淹《蘇幕遮》2、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。北宋晏殊《浣溪沙》3、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。唐王維《送元二使安西》4、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”－－李白5、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康。魏晉曹操《短歌行》6、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時茫茫江

10、浸月（白居易《琵琶行》）7、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。北宋范仲淹《漁家傲》8、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。唐岑參《白雪歌送武判官歸京》9、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。唐杜甫《登高》問：為何說是問：為何說是“淡酒淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。得出結(jié)論：酒是得出結(jié)論：酒是“愁”的象征的象征2）、“怎敵他晚來風(fēng)急怎敵

11、他晚來風(fēng)急”①列出有關(guān)“秋風(fēng)”詩句：（“秋風(fēng)”意象略講）1八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅——唐杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》2風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！贫鸥Α兜歉摺?昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。——宋晏殊《蝶戀花》5古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。——宋馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》6今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！瘟馈队炅剽彙?風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)返。——《史記刺客列傳》得出結(jié)論：結(jié)論得出結(jié)論：結(jié)論——瑟瑟秋