滬科版《4.2平面鏡成像》說課及教學設(shè)計

1、第1頁共3頁滬科版《4.2平面鏡成像》說課及教學設(shè)計教材分析教材分析（知識基礎(chǔ)）本課是滬科版人教版《物理》八年級第四章——《多彩的光》中的第二節(jié)《光的反射》第二部分.平面鏡成像是這一章的重點內(nèi)容之一，是在學習了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。既與生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像”這個新概念，后面又將學到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎(chǔ)知識，又具有承上啟下的重要作用。學生現(xiàn)狀學生現(xiàn)狀（認知基

2、礎(chǔ)、認知特點、認知規(guī)律）學生剛剛學習過光的反射定律，對光的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有些了解。但是學生對光的了解大部分都只是感性認識，有待于上升為理性高度。設(shè)計思路設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在復習上節(jié)課基本概念（如入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角等）和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，首先從學生生活中的反射現(xiàn)象出發(fā)引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生探究學習的積極性，使學生一開始就進入興奮狀態(tài)。在探究平面鏡成像特點中領(lǐng)略物

3、理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，進一步讓學生感受到生活離不開物理?！緦W法】質(zhì)疑、探究、觀察、討論、交流教學目標1、知識與技能：⑴了解平面鏡成像特點⑵了解平面鏡成虛象，了解虛象時怎樣形成的⑶理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象2、過程與方法：⑴經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄⑵觀察實驗現(xiàn)象，感知虛象的含義第3頁共3頁蠟燭的大小和它的像的大小是否相同，移動點燃的蠟燭，重做實驗。用直線把每次實驗中蠟燭和它的像的位

4、置連起來。蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離第一次第二次根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)：蠟燭像的大小與物相等。它們的連線與鏡面垂直它們到鏡面的距離相等。2、成的是虛象成的是虛象虛象：不是實際光線會聚而成的像。虛象：不是實際光線會聚而成的像。小結(jié)：1、平面鏡成像特點2、虛像練習：練習：動手動腦學物理布置作業(yè)：布置作業(yè)：作業(yè)紙注意分析論證由學生歸納總結(jié)教學后反思：教學后反思：平面鏡成像特點雖易記憶，但在應用畫圖時，學生們?nèi)砸讓⑻撓笥脤嵕€描述。須加強成像畫

5、圖的練習。探究活動中，通過一定的方法將虛像轉(zhuǎn)換成為蠟燭，并且測出物距和像距比較順利，得出結(jié)論后，學生認可程度較高。但是后面的觀察像的大小與物體大小相等時，僅僅通過觀察的方法來得出結(jié)論學生認可程度不高。所以我們及時將教案作了修改，增加了用兩枝粉筆來做實驗的探究環(huán)節(jié)，實踐證明，效果很好。這一難點的突破，對于問題“當物體遠離平面鏡時，像的大小會不會變化”也就迎刃而解了。在總結(jié)平面鏡成像特點時，筆者摒棄了以往教師大包大攬的做法。而是讓學生自由發(fā)