淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂情境的創(chuàng)設(shè)論文_第1頁(yè)
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1、淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂情境的創(chuàng)設(shè)我國(guó)著名語(yǔ)文教育家朱紹禹先生曾經(jīng)指出:“教師的基本作用在于創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,這既要靠教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還要靠他們的藝術(shù)和品格;而表明良好的學(xué)習(xí)情境的標(biāo)志是,使學(xué)生有廣泛的思考自由”。這種教學(xué)情境是一種特殊教學(xué)環(huán)境,帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性。它是教師為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的,提高教學(xué)效果,有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)。因此,教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語(yǔ)文情境,能激發(fā)學(xué)生求知的欲望和探索精神,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

2、的有效途徑之一。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)可以是課前精心設(shè)計(jì)的,也可以是根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解隨機(jī)設(shè)計(jì)的。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境,不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)要在“教”上做文章,做到既“傳道”又“傳情”,既“解惑”又“解情”。只有這樣,學(xué)生才能“披文以入情”,才能善解文情。那么,如何巧設(shè)生動(dòng)的情境,激活學(xué)生思維,把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心里去,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魅力呢?一、引導(dǎo)質(zhì)疑,創(chuàng)設(shè)問(wèn)

3、題情境思維通常是由問(wèn)題情境引起的。兒童好奇好問(wèn),教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、形象、富有啟發(fā)性的問(wèn)題情境,來(lái)引起學(xué)生的共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題成為學(xué)生的迫切愿望。如我在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出“山水有什么特點(diǎn)”學(xué)生感受濃濃的熱帶風(fēng)情,充分體會(huì)到在這樣的地方觀落日“真有詩(shī)意”。四、聯(lián)系教材,創(chuàng)設(shè)表演情境人天生都有表現(xiàn)自我的欲望。在教學(xué)中,排演課本劇給學(xué)生提供了一個(gè)盡情展示自我的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)

4、會(huì)是人人均等的,不管你的語(yǔ)文成績(jī)好壞,只要你敢于參與,機(jī)會(huì)就屬于你。學(xué)生自編自組表演課本劇,讓學(xué)生成為課堂的主體,并在排演本劇的過(guò)程中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文,主要講的是廉頗和藺相如的故事。廉頗和藺相如是水火不容、勢(shì)不兩立的,那么后來(lái)他們又是怎樣成為志同道合、同心協(xié)力、合力衛(wèi)國(guó)的親密朋友呢?教學(xué)時(shí),我在學(xué)生初學(xué)理解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生自由組合,合作制作道具,表演課本劇。在表演時(shí),學(xué)生抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)將廉頗痛改前非

5、、爽直磊落,還有藺相如的深明大義、顧全大局、憂國(guó)憂民的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致,把演出推向了高潮,臺(tái)上與臺(tái)下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)生的精彩表演贏得了大家熱烈的掌聲和愉快的笑聲,整個(gè)課堂其樂(lè)融融。五、適時(shí)引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)朗讀情境“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!痹诮虒W(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出真情實(shí)感,用充分的時(shí)間來(lái)品讀,是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。因此教師應(yīng)堅(jiān)持以讀為本的理念,每篇文章不僅要充分地讀,還要適當(dāng)范讀。由此,在教學(xué)中,我不僅提供給學(xué)

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