淺談小學(xué)英語課堂氣氛的營造

1、1淺談小學(xué)英語課堂氣氛的營造淺談小學(xué)英語課堂氣氛的營造中魚口育口育紅完小完小楊丹如何使學(xué)生輕松愉快地度過40分鐘的課堂并有良好的收效，一直是從事教育事業(yè)的人探索的課題，尤其是從事外語教學(xué)者。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語的重要一環(huán)。下面結(jié)合本人三年來的教學(xué)實踐，淺談幾點關(guān)于如何營造課堂氣氛的體會。一、注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍一、注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最

2、重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，我認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：1.運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望演示生動、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短知識與生活的距離。例1教學(xué)Whosheshe時出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰

3、，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個問句的不同用法，同時學(xué)會回答。例2教學(xué)Whatisit時，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”，由學(xué)生既當參觀者，又當講解員。3了“單詞明星”后，學(xué)生中出現(xiàn)了少有的背單詞熱情，他們都主動去背，就連課間，學(xué)生間也互相問答單詞。因為，每當輪到背單詞表演時，單詞就成了他（她）展示個人才干的載體，不少學(xué)生從中獲得了成功的喜悅和樂趣。當然，這明

4、星不是終身制，而隨時有“下崗”的可能，完全取決于個人的努力程度。就這樣，在班級中形成了你追我趕的局面。被評上明星的學(xué)生對榮譽十分珍惜，生怕“下崗”，沒被評上的學(xué)生有一種危機感，緊緊跟上。學(xué)生都渴望上英語課，希望能快點展示自己的風(fēng)采。三、三、開展各種開展各種活動活動是營造良好教學(xué)氣氛的手段營造良好教學(xué)氣氛的手段。1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜

5、人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。2)比賽教學(xué)競賽能激起學(xué)生的進取心，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動