淺談保證小學生英語朗讀時間

1、淺談保證小學生英語朗讀時間淺談保證小學生英語朗讀時間朗讀是小學階段英語教學的基礎，在英語“聽、說、讀、寫”四種能力中，“讀”是語言過渡，起到從口頭表達到手頭表達之間的橋梁作用。學生只有通過“讀”，才能將語言的音和形結合在一起，從而更深入地學習某種語言。因此，保證小學生的朗讀時間，培養(yǎng)學生的朗讀能力在小學英語教學中非常重要。所以，任教以來，我一直致力于探索如何保證小學生英語朗讀時間的方法，現(xiàn)小結如下：一、早讀一、早讀我們學校的英語得到了學

2、校領導的大力支持，每班每周有兩天英語早讀，20分鐘，由英語老師親自進教室進行指導。這個時間段，我安排孩子們朗讀課文。有時，他們在老師、小老師的帶領下聽磁帶，指讀課文；有時，他們分小組、男女生朗讀課文；有時，他們分角色表演課文。二、課前二、課前3分鐘分鐘為了幫助孩子們掌握每個模塊的重要單詞、句型，進入3年級以來，我讓他們每節(jié)課前3分鐘，朗讀學過的重要單詞、句型。這樣既給孩子們開辟了盡可能多的朗讀范圍與朗讀地域，也能讓孩子們盡快融入英語課堂

3、。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能自覺的專時專用，每節(jié)英英語教育在我國屬于非母語學習，缺少必要的語言環(huán)境，學生在學校的學習時間也十分有限。校內(nèi)的朗讀訓練有限，把朗讀延伸到課外就勢在必行。學生應以老師的指導要求為旁則，以自我的學習狀態(tài)及家庭的學習條件為背景，逐步增加家庭英語朗讀的時間，漸次提高家庭英語朗讀的水準。因此，家校溝通、讓家長與教師共同分擔教育學生的責任，為孩子在校外創(chuàng)設一個語言環(huán)境，使家長成為教育的重要因素便顯得至關重要。我利用家長會反復將朗讀

4、的必要性和要求告知家長，取得他們的支持，讓家長幫助孩子每天堅持早讀和晚讀各一次，在臨睡前讀一次英語，起床后讀一次英語；利用學校的月報、周報及時將本月、本周的朗讀內(nèi)容告訴家長，取得家長的配合，讓孩子在家長的幫助下更好的進行課后聽磁帶、指讀課文練習，并讓家長在“聽讀表”上簽字，描述孩子本周的家庭讀書情況。這樣，第二周我便能得到及時的反饋，也能及時的調整教學計劃和方案。如此一來，孩子們的朗讀時間就得到了充分的保證。他們可以利用早讀、課前3分鐘