小學(xué)英語朗讀能力提升策略淺談

1、小學(xué)英語朗讀能力提升策略淺談小學(xué)英語朗讀能力提升策略淺談各位老師，首先請允許我來介紹一下《小學(xué)英語課程標準》對于小學(xué)畢業(yè)時的二級目標中讀的目標：1.能認讀所學(xué)詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能聽懂教材中簡短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。在座的老師可能會有這樣的發(fā)現(xiàn)：日常教學(xué)中，有的學(xué)生在讀英語時聲音很輕，口齒不清

2、，語調(diào)生硬，或是斷斷續(xù)續(xù)。那么導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因是什么呢？我認為包括以下四點：其一，學(xué)生的語音基礎(chǔ)薄弱，由于不清楚簡單、常見字母的發(fā)音，因此不能根據(jù)拼讀的規(guī)則讀出簡單的單詞，造成難以開口；其二，學(xué)習(xí)的心理障礙，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不敢大聲開口朗讀，有的缺乏自信，懷疑自己的發(fā)音不準，怕別人笑話；其三，對語音教學(xué)的重視不夠，由于平時作業(yè)和階段檢測中沒有專項的語音知識考察題，因此有所忽視；其四，在課堂教學(xué)中，與課堂作業(yè)和說比較，相對來說缺乏

3、足夠的朗讀練習(xí)和技巧的指導(dǎo)。朗讀能力的培養(yǎng)和提高，在英語學(xué)習(xí)中的作用是不言而喻的，因此在日常教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生形成良好的朗讀策略，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀能力，從而提高口頭表達能力，同時有助于提高學(xué)生的英語聽力和對英語語言的整體把握能力。個人認為，一定要從基礎(chǔ)入手，重視語音教學(xué)的滲透，倡導(dǎo)模仿朗讀，其次要落實朗讀要求，豐富朗讀形式。一、重視語音滲透，倡導(dǎo)模仿朗讀一、重視語音滲透，倡導(dǎo)模仿朗讀有效提高學(xué)生的朗讀能

4、力，首要的任務(wù)就是要重視語音教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會簡單單詞的拼讀，善于模仿朗讀。1.1.打好語音基礎(chǔ)打好語音基礎(chǔ)即教會26個字母的認讀和書寫以及部分簡單的音標，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。字母教學(xué)按順序逐個教、逐個學(xué)，內(nèi)容包括：字母的正確讀音和相關(guān)單詞的朗讀（這是三年級結(jié)束時要求掌握的）；字母的規(guī)范書寫和在單詞中的常規(guī)發(fā)音（這是四年級上學(xué)期要求掌握的）等。學(xué)生的語音語調(diào)不好，是由于聽得不夠，未聽仔細所致。所以必須先讓學(xué)生聽清楚、聽準確，再模

5、仿。模仿時，建議先集體模仿，使膽小、內(nèi)向的學(xué)生也敢于與大家一起大聲操練；然后適當個別模仿，便于教師檢查學(xué)生模仿的質(zhì)量，及時指導(dǎo)與糾正。也許有的老師們在思考，課堂上哪有那么多時間反復(fù)模仿朗讀，連上課都來不及了。但我想說的是，一旦你的班級能靜下心來認真模仿，你還擔(dān)心他們學(xué)不好嗎？實在不行，我們可以精心挑選一些有趣的、語調(diào)變化比較明顯的課文進行反復(fù)模仿，而其余的可以簡單模仿。為什么這么說呢？不知老師們有沒有感受到，當我們的PEP教材出現(xiàn)的課文

6、錄音語音語調(diào)比較夸張時，學(xué)生模仿的興趣就更濃了，效果也就更好了，會讓我們喜出望外。另外，在教學(xué)過程中，為了增添教學(xué)的趣味性，教師還可以借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生看動畫學(xué)唱英文兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生模仿語音語調(diào)的興趣與熱情。在生動活潑的語言情境中，學(xué)生會不知不覺地感受語調(diào)的魅力，同時表現(xiàn)出疑問、震驚、驚喜、熱情等情感。二、落實朗讀步驟，豐富朗讀形式二、落實朗讀步驟，豐富朗讀形式一旦幫助學(xué)生奠定了比較扎實的語音基礎(chǔ)，那么有效提高學(xué)生的朗讀能力

7、也就指日可待了。當然，教師也需要向?qū)W生說明朗讀的要求，并落實到位，同時更要采取多種朗讀形式，促進學(xué)生的朗讀興趣。朗讀就是要運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料讀出來。一方面，朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細看著語言材料；另一方面，它又具有口語（表達上）的因素，朗讀者不僅大腦想著其發(fā)音，而且還要專注地念出聲。接下來談一談朗讀訓(xùn)練的步驟以及朗讀的形式：（一）朗讀