游戲教學(xué)法在中度智障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點嘗試 特教學(xué)校劉爽

1、游戲教學(xué)法在中度智障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點嘗試游戲教學(xué)法在中度智障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點嘗試特教學(xué)校劉爽特教學(xué)校劉爽]游戲教學(xué)法在中度智障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點嘗試特教學(xué)校劉爽游戲教學(xué)法的理論依據(jù)是“快樂教育”的原理，其實質(zhì)是寓教學(xué)于游戲之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的能動性和積極性，促使學(xué)生在興趣盎然的游戲氛圍中，形成求知的“自我需要”。著名的心理學(xué)家羅杰斯指出：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達的

2、空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’”。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，單純地讓智障學(xué)生聽課、做題，往往學(xué)起來就常會感到枯燥無味，而游戲教學(xué)法就是可以把一些枯燥無味的知識通過設(shè)置游戲的方法，讓學(xué)生們主動地學(xué)習(xí)掌握，對于智障學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，領(lǐng)悟力和理解力都比較薄弱，更加需要采用游戲教學(xué)法來進行教學(xué)，將游戲寓于教學(xué)之中，貫穿于課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，不僅可促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，取得較好的

3、學(xué)習(xí)效果。因此，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我注意從數(shù)學(xué)著眼，從游戲入手，把兩者結(jié)合起來，使智障學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得健康、有趣的學(xué)習(xí)體驗，在掌握知識的同時，培養(yǎng)智障學(xué)生注意力、觀察力、記憶力想象力和思考能力。一、游戲?qū)胄抡n，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會去積極思維，才可能去發(fā)展思維，才能保證學(xué)習(xí)效果的提高。現(xiàn)代教育認為，游戲是超越兒童生活中一切水平的包羅萬象的活動，是智障兒童學(xué)習(xí)的最

4、有效的手段。良好的開端是成功的一半。數(shù)學(xué)教學(xué)中的“導(dǎo)入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。導(dǎo)入新課要起到吸引學(xué)生注意力的作用，運用游戲不失為一種很好的方法。20以內(nèi)進位加法的計算是智障學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。為了使學(xué)生能熟練掌握，必須給學(xué)生講清算理。學(xué)生理解和掌握“湊十法”，則是在數(shù)的分解與組成的基礎(chǔ)上進行的。新課一開始，師生共做一個“湊十游戲”，師邊伸在學(xué)完10以內(nèi)加減法的練習(xí)課上，我設(shè)計了《小小郵遞員》這個游戲：森林里住著許多小動物，他們

5、每家都有一個信箱，小猴是郵遞員。可是這個星期小猴子生病了，同學(xué)們都來當(dāng)一次“郵遞員”替小猴子把“信”投到“各家各戶”。邊說邊把“信箱”擺在講桌上：小兔子家的信箱（9）、小狗家的信箱（8）、小豬家的信箱（10）、小馬家的信箱（7）。接著教師把帶有算式題的信發(fā)給全班每位同學(xué)。讓每位同學(xué)為小猴子發(fā)一封信，他們該投到誰家呢？（要求信上的算術(shù)題得數(shù)是幾就投進誰的家）。這樣，通過小小郵遞員的游戲，使學(xué)生主動參與、自主活動，興趣盎然。在教學(xué)中，我還通

6、常設(shè)計如小貓釣魚、摘蘋果、數(shù)學(xué)醫(yī)院、開火車等游戲，讓學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂性，通過游戲教學(xué)，能夠給孩子們帶來樂趣，讓智障學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)智障學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使智障學(xué)生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲?qū)W習(xí)新的知識，促進知識的遷移，并加深對知識的理解，也可以讓學(xué)生們通過游戲，鞏固已獲得的知識，從而達到教