特崗重點(diǎn)

1、教育的經(jīng)濟(jì)功能教育的經(jīng)濟(jì)功能1.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑；2教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式；3教是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用具有周期性長(zhǎng)、發(fā)效性遲緩的特點(diǎn)。個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律與教育個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律與教育1教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；2教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性；3身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期；4身心發(fā)展的互補(bǔ)性，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人；5教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)

2、展的個(gè)別差異性，做到因材施教我國(guó)的教育目的及其精神實(shí)質(zhì)我國(guó)的教育目的及其精神實(shí)質(zhì)我國(guó)現(xiàn)行教育目的的基本點(diǎn)（教育方針）實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。基本精神：1。要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一2.要求學(xué)生在德智體美勞

3、等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展3.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。受教育權(quán)的主要類(lèi)別和內(nèi)容：受教育權(quán)的主要類(lèi)別和內(nèi)容：1.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料2.按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金3.在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)4.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)

4、益，提出申訴或者依法提起訴訟5.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利教師的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)包括一、思想道德素養(yǎng)1。思想素養(yǎng)：科學(xué)的世界觀；積極的人生觀；崇高的職業(yè)理想2。政治素養(yǎng)：教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義；教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向3.職業(yè)道德素養(yǎng)：愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)；二、知識(shí)素養(yǎng)：教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；三、能力素養(yǎng)：1.基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)

5、，言語(yǔ)能力素養(yǎng)，2.職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力，育人能力，教育科研能力素養(yǎng)；四、心里素養(yǎng)：認(rèn)知素質(zhì)，情感素養(yǎng)，意志素養(yǎng)；五、身體素養(yǎng)如何組織和培養(yǎng)班集體如何組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。要組織和培養(yǎng)良好的班集體，教師要做好以下方面的工作：1、制定共同的奮斗目標(biāo)2、選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部3、建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律4、形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)5、組織形式多樣的教育活動(dòng)。德育過(guò)程的一般規(guī)律德

6、育過(guò)程的一般規(guī)律1、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律1、知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素2、知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展；二、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律1、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德2、德育過(guò)程具有社會(huì)性和可控性3、德育過(guò)程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)；三、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；四、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律德育原則德育原則我國(guó)小學(xué)德育的主要原則。1.導(dǎo)向

7、性原則2.疏導(dǎo)原則3。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則4.教育的一致性與連貫性原則5.因材施教原則6.課堂與生活相結(jié)合的原則7.長(zhǎng)善救失原則8.靈活施教原則9.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合知覺(jué)以清晰的認(rèn)識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；教給學(xué)生觀察的方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用一、無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1防止外部干擾；2講究教學(xué)藝術(shù)；二、

8、有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性；培養(yǎng)學(xué)生意志力；調(diào)動(dòng)多種分析器；啟發(fā)學(xué)生積極思維；三、兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用；幾種注意相互交替或巧妙結(jié)合，使學(xué)生的注意有松有緊，有張有弛，就能使其精神飽滿(mǎn)地保持良好的注意狀態(tài)。記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用一、合理地組織識(shí)記：1.提出明確的識(shí)記目的和任務(wù)2.使識(shí)記材料成為活動(dòng)的對(duì)象3.合理安排識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)4.幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記；二、有效的組織復(fù)習(xí)：1

9、.科學(xué)地組織和安排復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)要及時(shí)2.復(fù)習(xí)方式多樣并結(jié)合具體指導(dǎo)3.采用閱讀與嘗試回憶交替進(jìn)行的方法4.集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)方法比較5.進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí).在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力1.培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心2.豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備3.創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象4.利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性行

10、為3.培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維的能力4.教給學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的思維方法如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)情緒情感如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)情緒情感1、注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力2.培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率3.教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒如何培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)如何培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀；組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。如何針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行

11、教育如何針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育如不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的智力活動(dòng)特點(diǎn)和方式不完全一樣：多血質(zhì)的學(xué)生能迅速理解新教材，但對(duì)復(fù)習(xí)缺乏興趣；抑郁質(zhì)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納有一定困難，但在復(fù)習(xí)中卻表現(xiàn)出驚人的思維力與記憶力；膽汁質(zhì)的學(xué)生以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、高昂的學(xué)習(xí)熱情，彌補(bǔ)了粗心與簡(jiǎn)單化的學(xué)習(xí)方式的不足；粘液質(zhì)的學(xué)生以踏實(shí)、認(rèn)真、刻苦、自制力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了較遲緩與不大靈活的缺點(diǎn)。氣質(zhì)差異的教育意義氣質(zhì)差異的教育意義1、客服氣質(zhì)偏見(jiàn)2.根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征

12、因材施教3.指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控4.學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)埃里克森人格發(fā)展階段論：整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段埃里克森人格發(fā)展階段論：整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段1、基本的信任感對(duì)基本的不信任感（0～1.5歲）該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。2.感對(duì)羞恥感與懷疑（2—3歲）該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。3.感對(duì)內(nèi)疚感（4—5歲）該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。4.感對(duì)自卑感（6—11歲）該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。5.同一性