科學(xué)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系

1、科學(xué)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系科學(xué)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系教學(xué)背景教學(xué)背景通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)探究了滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度的關(guān)系，但對滑動(dòng)摩擦力的理解還是不全面，容易受其它條件的迷惑，誤認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力還可能受其它因素如接觸面的大小、運(yùn)動(dòng)速度等的影響，因此，我們設(shè)計(jì)了這一節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對影響滑動(dòng)摩擦力的因素進(jìn)行探索。教材分析教材分析人教版九年級(jí)物理《摩擦力》這一節(jié)是初中物理力學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，其中對影響滑動(dòng)摩擦力

2、大小因素的探究是本節(jié)的難點(diǎn)，要求學(xué)生能通過控制變量法研究影響滑動(dòng)摩擦力的因素，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的有關(guān)因素和排除無關(guān)因素的教學(xué)。教學(xué)方法教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、小組互助學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法等。教學(xué)目的教學(xué)目的1、知道滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的關(guān)系2、進(jìn)一步了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)控制變量的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、歸納表達(dá)能力和進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【設(shè)計(jì)反思】

3、教師設(shè)置教學(xué)情境，學(xué)生從現(xiàn)象情境中發(fā)現(xiàn)問題，教師能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生能夠比較快地感受問題。2、猜想與假設(shè)學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題進(jìn)行大膽的猜想，并進(jìn)行歸納，總結(jié)學(xué)生提出的猜想：（1）滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小無關(guān)。（2）滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小有關(guān)，并且接觸面積越大，摩擦力就越大。（3）滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小有關(guān)，并且接觸面積越大，摩擦力就越小。【設(shè)計(jì)反思】在這一階段，要敢于放手讓學(xué)生提出自