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文檔簡(jiǎn)介
1、精彩的過渡語,語文課堂的潤(rùn)滑劑——淺談小學(xué)語文課堂過渡語的妙用大唐鎮(zhèn)小徐微萍語文,本來就有著非常豐富的情感,語文課堂,就是我們教師帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)這豐富的情感當(dāng)中,教師的語言對(duì)孩子的情感基調(diào)起著非常重要的作用,蘇霍姆林斯基說過“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師語言生硬,孩子們的情感就像緊閉的鐵門,難以打開;教師語言優(yōu)美,充滿激情,孩子們的情感就會(huì)像涓涓流水,不斷涌出。過渡語,是教師語言當(dāng)中尤為重要的一種,是課
2、堂教學(xué)當(dāng)中的潤(rùn)滑劑,如果教師過渡語運(yùn)用得當(dāng)精辟,就能使整個(gè)語文課堂增光添彩。我們把整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)比作一串珍珠項(xiàng)鏈,那么,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是這一顆顆珍珠,過渡語就成了紅絲線,沒有了這個(gè)紅絲線,再昂貴的珍珠也只能是孤立的,根本成不了精美的項(xiàng)鏈。(頭還可簡(jiǎn)練)作為一名語文教師,課堂中我們不要只會(huì)用“接下來”“好”“下面”等生硬的過渡語,這樣只會(huì)使整堂課變得死板,孩子們思維也跟著教師的語言變得生硬。下面我結(jié)合平時(shí)自己在閱讀教學(xué)中粗淺地一些認(rèn)識(shí)和
3、做法:1、過渡語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(這里的說法有些問題,不是講過渡語有什么作用,而是講,你是如何巧妙運(yùn)用過渡語的。那么表達(dá)方式上要有所改變,改成“巧妙激趣”等。下同)通常說,興趣是最好的老師,只有當(dāng)孩子們有迫不及待想學(xué)習(xí)的念頭的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候是最好的(語言需要再斟酌),孩子們注意3、過渡語使孩子情感升華。將課文內(nèi)容還原成語言文字所描述的畫面,讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如視其物、如見其人的閱讀心理境界,是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情
4、的重要方法,而缺乏理解能力、無法還原課文語言文字的描述,是當(dāng)今語文課堂教學(xué)中普遍存在的問題。因此,教師可以借助過渡語予以幫助。如:在教學(xué)《她是我的朋友》這篇課文時(shí),孩子們體會(huì)了主人公阮恒為小女孩輸血那種害怕但為朋友又表現(xiàn)為勇敢地情感后,為了讓孩子讀出這種情感,教師過渡:是啊!眼看著自己的血慢慢地抽出。死亡離自己也越來越近了,阮恒越來越痛苦,他能不害怕嗎?他畢竟和我們一樣,還是個(gè)孩子??!讓我們通過朗讀來表達(dá)此時(shí)阮恒心中的痛苦吧?。R讀)教
5、師聲情并茂的概括,入情入境地過渡,讓孩子們真真切切地體會(huì)到此時(shí)阮恒痛苦但又極為勇敢的情感,并且通過朗讀自然流露。4、過渡語使孩子們產(chǎn)生懸念。只有當(dāng)孩子們有疑問在腦海里時(shí),他才會(huì)迫不及待地去學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地去探究課文內(nèi)容。如在教學(xué)《媽媽的賬單》這篇課文時(shí),孩子們了解了課文的主要內(nèi)容:小彼得向媽媽索取報(bào)酬60芬尼,媽媽給了他,他如愿以償?shù)叵氚彦X放進(jìn)自己的口袋,可當(dāng)他讀了媽媽給自己的賬單時(shí),又感到羞愧萬分,最后把錢還給了媽媽。學(xué)到這兒,教師過
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