細菌和真菌在自然界中的作用教案設計---公開課教案

1、1第四節(jié)第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用細菌和真菌在自然界中的作用大湖中學大湖中學樊福妲樊福妲一、教學目標：一、教學目標：知識目標知識目標:1、描述細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。能力目標能力目標:1、培養(yǎng)學生閱讀分析能力和評價實驗能力。2、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。情感目標情感目標:引

2、導學生選擇健康的生活方式。二、重點和難點：二、重點和難點：重點重點：描述細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。難點難點：說出細菌和真菌與動植物共生的關系三、教學方法：三、教學方法：多媒體演示法、小組合作討論法、觀察法、分析法等四、課時四、課時：一課時授課時間授課時間：2016.12.1授課班級授課班級：大湖中學八年級（4）班五、教學過程：五、教學過程：教學程序教學程序教師活動學生活學生活動設計設計意圖導入導入出示出示：爛梨和爛桔子提問提問：梨和

3、桔子腐爛，這是怎么回事呢？過渡過渡：站在人類的角度上看，細菌使食物腐爛變質是不好的，但是從大自然角度看呢？引出課題。學生回顧并回答問題學生認真聆聽并思考梨和桔子腐爛的原因。（細菌中的枯草桿菌以梨為營養(yǎng)源，真菌中的霉菌以桔子為營養(yǎng)源，靠分解它們的有機物獲得物質和能量，導致水果腐爛。）從生活實際上逐步展開，非常自然地引出課題。講授新課講授新課(一)細菌細菌和真菌作和真菌作為分解者為分解者參與物質參與物質循環(huán)循環(huán)提問：從生態(tài)系統(tǒng)角度去看，七年

4、級我們學過細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是什么角色呢？過渡：分解者在生態(tài)系統(tǒng)中是怎么發(fā)揮的呢？請同學們閱讀請同學們閱讀“觀察與思考”的有關內容，討論真菌和細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣促進物質循環(huán)的？并討論回答以下的三在生態(tài)系統(tǒng)中細菌和真菌是分解者的角色閱讀和觀察文中的內容，并在此基礎之上討論細菌和真菌在物質循環(huán)中發(fā)揮的作用。討論之后代表回答：在自然界的物質循環(huán)中，細菌從已學的知識入手學生容易理解新知識通過這樣層層推進的過程，進行思維訓練、學法指導，讓

5、學生不僅知其然而且知其所以然。4（二）引（二）引起動植物起動植物和人患病和人患病過渡過渡：細菌和真菌除了以動植的尸體以及現(xiàn)成的有機物為營養(yǎng)源外，能否從活體上獲得營養(yǎng)呢？展示：扁桃體炎的病例講述扁桃體的病因。利用課件呈示相應的圖片把各類疾病分類歸納：人（扁桃體炎、猩紅熱、丹毒、足癬、臂癬）學以致用學以致用：怎樣預防足癬？過渡過渡：細菌和真菌會使人和動物患病，會給農(nóng)作物帶來哪些危害？展示展示：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病玉米瘤粉病的圖

6、片，說明這些都是真菌引起的展示：日軍七三一部隊細菌實驗圖過渡過渡：細菌和真菌也會給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用細菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導學生閱讀指導學生閱讀P83“以菌治蟲”。讓小組進行討論，了解利用細菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的優(yōu)點。課堂鞏固課堂鞏固：展示練習提問：提問：菌類會引起動植物和人患病，這與細菌和真菌的生活方式有關，學生認真的聆聽指導閱讀書本P80頁的內容學生討論交流后，歸納各種疾病

7、。學生思考后總結健康的生活方式學生觀看圖片歸納細菌和真菌給植物帶來的危害認真聆聽閱讀課后材料“以菌治蟲”，了解利用細菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點及防治過程。指出疾病哪些是由細菌引起的哪些是由真菌引起的認真的聆聽，說出寄生的定義：有些真菌和細菌能夠從活的動植物體或人體吸收營養(yǎng)物質，這種現(xiàn)象叫做寄生。從身邊的小事入手提高學習的積極性培養(yǎng)學生自主學習，閱讀和歸納能力讓知識聯(lián)系生活，指導學生健康的生活方式培養(yǎng)學生閱讀歸納能力進行愛國主義教育