蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作一習(xí)作一這是一次寫(xiě)人的習(xí)作。教材包括這幾部分內(nèi)容：首先用一小段文字介紹了《師恩難忘》一文主要部分的內(nèi)容；接下來(lái)是一幅插圖，校園里，一位和藹可親的老師和一群天真活潑的小學(xué)生邊走邊親切地交談什么，親密無(wú)間的師生之情躍然紙上；然后是重點(diǎn)列舉了一位學(xué)生寫(xiě)的《我的班主任》中的片段，讓學(xué)生憑借具體的例子感悟如何“寫(xiě)得具體”；最后一部分提出來(lái)本次習(xí)作的要求。教學(xué)中，要適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白要抓住教師在教育學(xué)生過(guò)程中的一兩件小事來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)得具體（對(duì)人

2、物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)），要寫(xiě)得細(xì)膩感人。1.回憶教過(guò)自己的一位老師，學(xué)會(huì)通過(guò)一、兩件事情把老師的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。2.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法。3學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，特別是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而表達(dá)出老師的優(yōu)秀品質(zhì)。4樂(lè)于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。2.回憶一

3、位老師關(guān)心自己的一、兩件小事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的真實(shí)感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.圍繞中心選擇和組織材料。2.在寫(xiě)事的過(guò)程中，把人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)清楚、寫(xiě)細(xì)膩。1.重溫《難忘誰(shuí)恩》和學(xué)習(xí)例文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?.教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉人物細(xì)膩的動(dòng)作、豐富的神情變化和溫情的語(yǔ)言以及相關(guān)人物的所做、所想，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法。3.教師收集整理學(xué)生在課前做的問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生最喜愛(ài)的老師，談給學(xué)生留下深刻印

4、象的一兩件事。小組內(nèi)生生互動(dòng)，互相講述，打開(kāi)素材?！窘處煖?zhǔn)備】1.教師設(shè)計(jì)“給我印象最深刻的老師”調(diào)查問(wèn)卷。見(jiàn)附表：“給我印象最深刻的老師”調(diào)查問(wèn)卷）2.本課的ppt課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】學(xué)生靜心思考，完成調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，想一想小作者圍繞“我的老師”寫(xiě)了一件什么事？他選取的事例有什么特點(diǎn)？哪些描寫(xiě)表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)？用“——”畫(huà)出描寫(xiě)馮老師動(dòng)作的，用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)馮老師神態(tài)的句子，讀一讀，看看作者是怎樣把人物寫(xiě)生

5、動(dòng)、寫(xiě)具體的。可以在四人小組里交流交流自己的感受。3分小組討論交流，師巡視引導(dǎo)4全班交流：預(yù)設(shè)：選取了日常生活中的小事，以“小”見(jiàn)“大”。人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)。如：“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。”（“溫暖”、“慢慢地”可以看出馮老師動(dòng)作是那樣輕柔，體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。）“她的一雙眼睛望著我好像在說(shuō):三個(gè)一怎么又忘了”（這句話借我的感受生動(dòng)地寫(xiě)出了馮老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)，使人覺(jué)得馮老師特別親切、和

6、藹?。榜T老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去?！保ā拜p輕”一詞表現(xiàn)了馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。）“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直?！保ā安缓靡馑肌⑿Α闭f(shuō)明“我”明白了老師的良苦用心。）“從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)提醒我：寫(xiě)字，一定要保持正確的姿勢(shì)。”（這兒細(xì)膩地描寫(xiě)了“我”的感受，老師的教育使“我”一直難以忘懷。）3課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)這些典型句子的分析，讓學(xué)生明白：要把人物“寫(xiě)得細(xì)膩”，必須抓住他在某