談“進城務工者子女教育”段落精析

1、中政申論資料分享段落精析（三）完善體制建設保障教育公平在城鄉(xiāng)一體化中解決進城務工者子女教育問題城市與農村、城市人與農村人的二元身份所帶來的認同危機與文化斷裂，是困擾當代中國持續(xù)健康發(fā)展的突出問題。每一位來自農村的進城務工者在擔心工作，疑惑自己無法融入城市的同時，更擔心著孩子與自己一樣成為城市里茫茫的“過客”。社會要發(fā)展，權益要平等，要破解城鄉(xiāng)二元經濟結構，實現(xiàn)社會經濟又好又快發(fā)展的先決條件就是解決好進城務工者子女教育問題【“社會要發(fā)展，

2、權益要平等，要破解城鄉(xiāng)二元經濟結構，實現(xiàn)……”不夠恰當，可改為“要發(fā)展社會，平等權益，破解城鄉(xiāng)二元經濟結構，實現(xiàn)……”】。我們期待在加快推進城鄉(xiāng)公共服務一體化的進程中，能夠解決進城務工者子女教育問題，讓每一個社會成員獲得平等的教育機會，共同享受改革發(fā)展所帶來成果。進城務工者子女教育問題是伴隨著我國社會經濟的發(fā)展與工業(yè)化、城市化進程加快，農村人口流向城市所帶來的。隨著社會經濟的進一步發(fā)展，城市化與現(xiàn)代化的進程也進一步加快，而進城務工者子女

3、教育問題也愈發(fā)凸顯。雖然國家也采取了眾多的舉措，但不容置疑的是仍然存在著許多實際問題需要我們去面對，需要我們去正視。在當前時代背景下，造成進城務工者子女教育難的原因在于：受教育機會不平等；受教育途徑短缺以及城鄉(xiāng)二重身份。【上下文銜接不夠緊密，兩層原因相對獨立?？刹捎谩翱偸龇治觥钡男问交蛑瘘c闡述，使條理、層次更為明晰】我國人口眾多，教育資源有限，公辦學校容納量有限是造成農民工子女受教育問題的直接原因。農民子女受教育缺少必要的法律保障是重要

4、原因，但最為根本的還是在于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的不平衡，以及當前戶籍制度所帶來的城鄉(xiāng)二元經濟結構，人為的將城市子女與農村子女分割開來【“……是重要原因，但最為根本的還是……”表述不恰當】。曾經，因為戰(zhàn)爭，我們打出了一代文盲【“因為戰(zhàn)爭，我們打出了一代文盲”表意不清，可適當說明或轉變敘述方式】，而今決不能因為打工而打出新一代的弱勢群體。受身份的制約，進城務工者子女無法享受平等、優(yōu)質的教育資源必將給他們帶來自卑乃至對社會的仇恨，最終影響到社會經濟的

5、健康有序協(xié)調發(fā)展。十七大報告提出要解決好發(fā)展理念和發(fā)展機制，“形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化新格局”。因此，解決進城務工人員子女的受教育問題是事關社會發(fā)展大局，是事關構建社會主義和諧社會有效推進的關鍵，是踐行以人為本理念的必然要求。要有效解決進程務工者子女受教育問題，可以從以下幾個方面著手。第一：加強制度建設，加快城鄉(xiāng)一體化進程。完善法制，打破城鄉(xiāng)二元戶籍壁壘和地域的限制，使教育資源平等的惠及每一個群體、每一位民眾【“民眾”可改為“公民”】

6、?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求解決好農民工子女就學問題，落實以全日制公辦學校為主、以輸入地為主保障農民工子女平等接受義務教育的政策，全面取消借讀費。研究農民工隨遷子女義務教育后參加升學考試辦法，推動逐步實現(xiàn)農民工子女入學與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇。將外來務工人員納入涵蓋整個社會群體的社會保障體制，讓公眾平等的享受同等的市民待遇，如此才能促使外來務工者落地生根，促使社會平穩(wěn)健康的發(fā)展。第二：明確政府責任，加大財政支持力度，大力

7、發(fā)展教育事業(yè)。解決農民工子女教育問題，要統(tǒng)籌發(fā)展公辦教育資源和民辦教育資源，著力提高教學質量。輸入地政府要承擔中政申論資料分享起農民工子女義務教育的責任，將農民工子女義務教育納入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，列入教育經費預算，以全日制公辦中小學為主接收農民工子女入學，并按照實際在校人數(shù)撥付學校公用經費，從而實現(xiàn)進城務工就業(yè)農民子女與當?shù)貙W生實行統(tǒng)一收費標準，維護農民子女受教育的連貫性與公平性。第三：加快戶籍制度、義務教育體制改革。城鄉(xiāng)身份的不平等是

8、造成我國二元經濟結構的根本原因，也是導致農民子女受教育難的重要問題。加快戶籍制度改革，取消城鄉(xiāng)居民身份的界限是實現(xiàn)城鄉(xiāng)子女平等享受教育資源的關鍵。第四：優(yōu)化教育資源配置，鼓勵社會辦學。優(yōu)化教育資源的配置，拓展農民子女受教育的途徑應充分的利用好社會群體的力量。可以將相應的流動學校改民辦公助學校，加強對農民子弟學校的管理。同時，鼓勵支持社會團體、個人舉辦服務于廣大農民工子女的民辦學校【“舉辦……學?！笨筛臑椤伴_辦……學?！薄浚⒊雠_相應的支

9、持政策?！究傮w而言，措施的各要點間存在交叉內容，如第一點的“打破城鄉(xiāng)二元戶籍壁壘和地域的限制”和第三點的“加快戶籍制度改革，取消城鄉(xiāng)居民身份的界限”。】百年大計，教育為本。解決好進城務工者子女受教育問題是破解城鄉(xiāng)二元經濟結構的關鍵，對于推進城鄉(xiāng)一體化進程，構建社會主義和諧社會都具有重要的現(xiàn)實意義?！敖逃健本鸵馕吨降?，意味著教育資源在不同群體之間的均等化，意味著社會教育在城鄉(xiāng)之間的一體化和緊密銜接，這理應成為未來社會建設的主要著力。

10、不管是城市子女，還是進城務工者的子女，都是構成中華民族的不可分割的部分，理應擁有平等的權益與受教育資源。讓我們共同破解城鄉(xiāng)二元結構，優(yōu)化教育資源的配置，在實現(xiàn)每一個社會成員地位平等的同時，促進社會的和諧，經濟的健康發(fā)展?！疚恼旅乐胁蛔阒帲阂弧⑹鼋嵌群w面不寬，應補充留守兒童的教育問題，分析農村社會文化精神的滯后與貧瘠。二、在論述的過程中，可適當引用材料中的具體事例，例如部分城市存在的歧視現(xiàn)象和鄉(xiāng)村教師的生活條件艱苦，以及農村眾小學的

11、辦學尷尬等問題】【賞析】第一自然段主要是引出問題。第四自然段最后一句“因此，解決進城務工人員子女的受教育問題是……的必然要求”，自然過渡，引出下文的具體的措施。作者對材料的把握很充分，有效利用了材料中資料，對“進城務工者子女的教育”問題形成了自己的思考和觀點，并結合了“十七大報告”等具有現(xiàn)實意義的例證?！凹涌鞈艏贫雀母铮∠青l(xiāng)居民身份的界限是實現(xiàn)城鄉(xiāng)子女平等享受教育資源的關鍵”這一觀點直指要害，很多考生在論述教育資源分配不均衡這一問