課程整合

1、信息技術(shù)與初中學(xué)科的整合提高課堂教學(xué)效率信息技術(shù)與初中學(xué)科的整合提高課堂教學(xué)效率21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會(huì)，是一個(gè)以計(jì)算機(jī)為手段的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等也必將發(fā)生根本性的變化。大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對(duì)推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，正是體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點(diǎn)和發(fā)展

2、方向。通過對(duì)課程整合的研究，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。通過運(yùn)用多種媒體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過信息技術(shù)與其它課程的整合，改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊病，創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加

3、工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教師則應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰。一、做好整合課題研究的理論培訓(xùn)。使教師能較為熟練的操作計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備，熟悉常用辦公軟件，并明確地意識(shí)、理解整合所必須具備的理念和技術(shù)條件對(duì)于整合的意義；掌握研究的方分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法被動(dòng)地接受到主動(dòng)地探究，提高學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的興趣。在研究實(shí)施中，本著整合從軟件高于硬件理念，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有資源，發(fā)掘骨干，培養(yǎng)一批整合人才，帶動(dòng)全校教師的信息技術(shù)水平提高。全校教師均能使用多媒體課件上課。以信息技術(shù)的運(yùn)用為切入口，深化信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的改革，努力構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式；以網(wǎng)絡(luò)課件和整合案例為突破口，做好校園資源庫建設(shè)，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合資源庫建設(shè)；提高教師的論文寫作和教科研水平，在全校范圍內(nèi)形成良好的教科研氛圍，為科研興校，全面提

5、高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中，體會(huì)個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的途徑和模式，并使其明白整合對(duì)于提高自身素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的意義，從而在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)教師的整合理念，樹立資源共享理念、創(chuàng)新理念、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念、發(fā)展觀理念、人本理念等，提高教師的教科研能力的同時(shí)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、摸索出一套結(jié)合我校實(shí)際情況的“信息技術(shù)與課程整合”的各學(xué)科的教學(xué)