部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、安樂(lè)小學(xué)安樂(lè)小學(xué)20162016—20172017年度第一學(xué)期年度第一學(xué)期公開(kāi)課公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：課題：《秋天》時(shí)間：時(shí)間：2016.10.202016.10.20科目：科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)課時(shí)：第一課時(shí)提供者：王國(guó)均提供者：王國(guó)均單位：安樂(lè)小學(xué)單位：安樂(lè)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《秋天》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材第四單元第一篇課文，作者從整體入手，由植物到動(dòng)物形

2、象直觀地描寫(xiě)了秋天的景象。文章短小精悍，3個(gè)自然段共4句，但合在一起卻描繪了一幅初秋的全景圖。其目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“秋、氣、了”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首，會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)生字；二是借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)“秋、氣、了、樹(shù)、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“了、子、

3、人、大”等4個(gè)生字。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。“興趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)

4、為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：感受秋天景色的美麗。難點(diǎn)：能用自

5、己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？?，它們的形狀各有不同。（2）、實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(2

6、)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。（5）出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)

7、的嗎4.齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧!的詞語(yǔ)。8、完成練習(xí)內(nèi)容。9、學(xué)生閉上眼睛想象(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)

8、寫(xiě)。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。(2)教師范寫(xiě)。(3)教師巡視指導(dǎo)。(4)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。3、學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。4、學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間