雪地里看圖寫話教學設計

1、1二年級上看圖寫話教學設計流芳小學方毅【設計理念設計理念】：培養(yǎng)學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想是小學一、二年級語文教學的重要任務。因此，要根據所提供的情境圖，因地制宜地創(chuàng)設寫話情境，引導學生進入情境，進入角色，讓學生興趣盎然地參與看圖寫話。教學中采用層層深入的教學模式，引導學生從整體到局部的觀察圖片的方法，并為學生提供小組交流的學習空間，鼓勵學生大膽表達自己想說的話，大膽開展與人交際，從

2、而形成多向互動的場景。教師在和學生共同參與的過程中，不斷地發(fā)展和規(guī)范學生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊?！窘虒W目標教學目標】：1、引導學生細致地觀察圖片，能寫幾句完整、通順的話。2、掌握寫話的基本要求：開頭空兩格；寫完整的句子；會使用常用的標點符號(，。?。?。3、激發(fā)學生寫話的興趣，培養(yǎng)學生認真、有序觀察畫面的能力。【教學重、難點教學重、難點】：觀察重點部分比較突出的圖片，能用幾句完整、通順的話寫出畫面的內

3、容?！窘虒W過程教學過程】：一、導入。（PPT1）師：同學們，秋姑娘帶著金色的落葉走了。潔白的冬婆婆帶著寒冷的北風呼嘯而來。冬天到了，你最期待她給我們帶來什么禮物呢？你3的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。）師：同學們用（有的……有的……）讓老師一下就明白了這幅圖畫的主要內容，同學說得真清楚！【設計理念：在看圖寫話的教學中，根據情境圖的內容，引導學生進入交際情境以后，設計理念：在看圖寫話的教學中，根據情境圖的內容，引導學生進入交際情境以后，

4、通過師生互動交流，在師生交流中培養(yǎng)學生的交際能力；同時，教師的示范說和出示的通過師生互動交流，在師生交流中培養(yǎng)學生的交際能力；同時，教師的示范說和出示的好詞，能讓學生明白運用平時所學到的詞語可以使話表達得更清晰、更優(yōu)雅，從而激發(fā)好詞，能讓學生明白運用平時所學到的詞語可以使話表達得更清晰、更優(yōu)雅，從而激發(fā)學生說的興趣、說的積極性，而且可以有效地在雙向互動過程中培養(yǎng)學生的表達能力。學生說的興趣、說的積極性，而且可以有效地在雙向互動過程中培養(yǎng)

5、學生的表達能力?！浚ǘ植坑^察）同學們，我們再細細地看看圖片，畫面上最引人注目的是什么？師述：那么現(xiàn)在，我們就從最顯眼的地方看起。（PPT5堆雪人部分圖重點）老師著急知道他們是怎樣把這個可愛的雪人堆起來的，誰愿意來說說？師：（我注意到了，你在講如何堆雪人時用到了（先師：（我注意到了，你在講如何堆雪人時用到了（先…………接著接著…………然后…………最后最后…………把你想到的有序地說了出來，真了不起！）把你想到的有序地說了出來，真了不起！）