高等教育收費教育公平引起的思考

1、高等教育收費：教育公平引起的思考馬原（重慶工商大學經(jīng)濟貿(mào)易學院99經(jīng)濟學）指導老師楊紹政內容提要內容提要:高等教育收費一直是我國學術界的爭議性問題。由于高等教育收費引發(fā)了一系列的不利影響，許多人開始對收費制對教育公平的影響提出質疑。本文從成本分擔原理出發(fā)，通過對收費制和免費制的分析，認為建立在較完善的學生資助制度之上的收費制比免費制更有利于教育公平。在大力推行高等教育收費的同時，應充分關注高等教育收費對低收入階層的不利影響，輔之以相應政

2、策措施予以解決。我國實行的學生資助制度應以助學貸款制度為主，其余的贈予性資助為輔。要充分認識我國助學貸款制度發(fā)展緩慢的原因，尋求好的政策措施來促進資助制度的完善。關鍵詞鍵詞:高等教育收費；教育公平；助學貸款制度；Abstract:Itisaquestionofdisputequalityoftheacademiaofourcountrythathasgehighereducationallthetime.Becausehigheredu

3、cationgecauseadverseeffectasmuchasaseriesofpeoplesbeginputfwardthequerytoeducationfairinfluencetoratingsystem.ThistextshareprinciplesetoutthroughmakingtothefairanalysisthatinfluencesofeducationfreetoratingsystemfromcostT

4、hinksetsupthattheratingsystemontherelativelyperfectsubsidysystemofstudentismefairthantomakehelptoeducatefree.Whilepursuinghighereducationtogeenergeticallyshouldfullypaycloseattentiontohighereducationgetheadverseeffectont

5、helowincomegroup.Theonesthatcomplementedsolvedwiththecrespondingpoliciesmeasures.Thesubsidysystemofstudentthatourcountryimplementsshouldrelymainlyonsystemoftheloansfsupptingstudents.Thesubsidyisfthenaturethatgrantstheres

6、tcomplemented.Wantfullyrealizeofourcountryloansfsupptingstudentsdevelopreasonsslowlybysystemseekgoodpoliciesmeasurescomepromotesystemperfectsubsidy.Keywd:gehighereducation；Itisfairtoeducate；Thesystemoftheloansfsupptingst

7、udents育中所獲得的利益相一致，誰獲益誰負擔，否則就是不公平。在高等教育過程中，學生是直接的受益者，通過接受高等教育，學習特定的知識和技能，從而可以在就業(yè)、晉升、社會地位、個人價值實現(xiàn)、回報家庭等經(jīng)濟和非經(jīng)濟的方面取得較好回報。因此，用于受教育的支出具有投資的性質，受教育者應當負擔一定的教育成本（即學費）。一些學者從我國財政現(xiàn)實出發(fā)，論證了高等教育收費從整體和長遠看有利于教育公平的觀點。長期以來，資金不足一直困擾著我國教育發(fā)展。目前

8、我國經(jīng)濟發(fā)展水平仍然較低，經(jīng)濟體制還處于轉軌時期，社會保障、基礎設施、義務教育等各方面資金嚴重短缺，急需政府加大投入。一方面政府財政吃緊，大幅度增加高等教育撥款困難很大，另一方面，人們對高等教育的需求愈加強烈，由政府包辦一切的高等教育財政體制，顯然不能適應高等教育迅速發(fā)展的需要。就緩解公共資源不足的壓力、保障高等教育的質量及規(guī)模的進一步擴展而言，高等教育收費對教育公平的實現(xiàn)的確起了促進作用。認為高等教育收費會加劇教育不公平的人大多根據(jù)現(xiàn)

9、實情況進行研究的。在實行高等教育收費政策初期，有的反對者無疑是為自己考慮的，即基于對過去不收費而現(xiàn)在卻要收費的政策的本能的反對。然而，隨著高等教育收費制度的推行，高校貧困生群體凸現(xiàn)，不菲學費使一些低收入家庭子女可能面臨失學。這一不爭的事實成為這一觀念持有者的最大理由。通過對我國貧富差距、中低收入居民現(xiàn)狀、貧困大學生群體、不同階層居民的付費意愿等問題的深入研究，他們得到了較一致的結論：我國目前的高等教育收費水平已遠超過中低收入階層的付費能