高二歌唱教學設計《學會歌唱》

1、第一單元第一單元《學會歌唱學會歌唱》教學設計：教學設計：（一）（一）教學理念教學理念：聆聽是學習音樂最根本的方法，無論是鑒賞音樂、或是通過任何渠道（歌唱、演奏、舞蹈）去表現(xiàn)音樂都要在聆聽的基礎上進行、提升的。本課內(nèi)容是通過合唱的學習和體驗讓學生感受歌唱中聆聽、樂句、氣息、意境的重要作用，再以《我的未來不是夢》的獨唱學習，引導學生進入歌唱模塊的學習狀態(tài)。對于高中學生，要培養(yǎng)他們歌唱的習慣，在每次體驗學習后如能幫助他們梳理歌唱學習的要點，在

2、解決問題的過程中給他們一些與生活相關、與自身已有經(jīng)驗相關的、他們做得到的方法，對漸漸穩(wěn)定他們歌唱的狀態(tài)是很有好處的。本課講的很少，重在音樂體驗。（二）（二）教學目標教學目標：1、讓學生上完這節(jié)課后重視歌唱中聆聽的意識；2、了解歌唱與唱歌的區(qū)別；3、學會怎樣練習才能唱好一首歌的方法。（三）（三）教學分析教學分析：合唱與獨唱在學生面前似乎都是唱，很多學生對此存在著諸多的誤解，認為有好嗓子就能唱好歌。在更多的時候，他們愿意獨唱而聽到合唱就敬而

3、遠之，其實這種狀況是因為學生沒有體驗到合唱的樂趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的學習可以提高他們獨唱質(zhì)量。本課取合唱《回聲》的片段進行集體歌唱教學，以此為例引導學生的歌唱意識，再引導學生用合唱中學習到的歌唱方法去練習獨唱《我的未來不是夢》，以樹立學生正確的歌唱狀態(tài)。（四）（四）教學重點：教學重點：通過視聽練等手段與方法進行不斷地體驗，使學生逐步明白——歌怎樣練可以唱得好聽（4）把學生分成兩組，進行“回聲”的模擬（學會關注指揮）5）

4、與學生探討：學習合唱對我們單獨歌唱有什么幫助？（讓學生梳理歌唱中“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”在歌曲表現(xiàn)中的作用）2、獨唱學習、獨唱學習（設計意圖：普教中沒有單獨學習歌唱的機會，但可以利用集體課堂引導學生練習獨唱歌曲的方法，有利于學生日后歌唱的自我修煉）1）聆聽錄音）聆聽錄音《我的未來不是夢我的未來不是夢》，跟著錄音學唱這首歌，跟著錄音學唱這首歌2）自學歌曲（）自學歌曲（卡拉ok自學，播放伴奏《我的未來不是夢》）3）探討）探討“為什么

5、有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好聽？為什么有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好聽？”（因為他不（因為他不是在歌唱，而是在唱歌而已）是在歌唱，而是在唱歌而已）4）運用剛才合唱中所學的方法把唱歌變成歌唱（解決難點，提升）（1）練習第一部分（準確、堅定的樂句呼吸）（2）練習第二部分（給力的關鍵字“我”“別”“從”等）（3）連接練習一、二部分（說話唱歌法——表達意境，讓聽眾明白我們的歌聲想要訴說怎樣的心聲）（4）解決高音“著”（用關閉聲帶的方法