高中生社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析

1、高中生社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析高中生社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析引言：社會安全感是人們對社會安全與否的認識的整體的反映，它是由社會中個體的安全感來體現(xiàn)的，安全感是反映社會治安狀況的重要標志之一，也是衡量社會運行機制和人們生活安定程度的標志。安全感作為一種心理現(xiàn)象是心理學的一項重要課題。心理學家馬斯洛提出人類五種基本需求的塔形層次圖。其中安全感的需要居于層次圖的底層是實現(xiàn)人類更高層次需求的基礎。在人們追求更高層次的需求時，潛意識里要求

2、基本的安全感。他認為安全的需要是人類最重要的需要，也是決定心理健康的最重要因素。我國對安全感的界定也存在不同的觀點，但有三點是一致的：“第一，認為安全感是一種主觀感受，而非客觀實體；第二，其感受的主體應是稱作為公眾的一定范圍的居民群眾，而不是某一居民個體。“在我國，關于安全感的研究有：1983年，中共中央、國務院、全國人大常委會在決定開展嚴厲打擊嚴重刑事犯罪分子的活動的有關文件中，第一次提出要將人民群眾普遍具有安全感作為社會治安根本好轉

3、的標志之一；1988年公安部公共安全研究所主持了“公眾安全感指標研究與評價“的課題，這一課題在“社會秩序與公共安全指標體系“的編制過程中，把“公眾安全感指標研究與評價“作為其三個子課題之一；1988年和1991年，公安部公共安全研究所在全國范圍內進行了大面積的安全感調查，深入了解了公眾安全感狀況；1998年，中國公安大學的“中國居民社會安全感調查“發(fā)現(xiàn)居民社會安全感不容樂觀，主要受社會治安狀況影響；2002年“上海市重點大學學生心理安全

4、感的調查分析“，發(fā)現(xiàn)上海市重點大學生在心理安全感的安定感、歸屬感、適應不良性上普遍表現(xiàn)出較為良好的狀況，但在尊重感的獲得上表現(xiàn)出普遍不足和顯著差異。保持和諧的社會環(huán)境和良好的治安秩序，提高群眾的安全感，讓人民群眾安居樂業(yè)，是樹立和落實科學發(fā)展觀的基本要求，也是全面建設小康社會的重要保證。因此，創(chuàng)造良好的社會治安環(huán)境，是事關教育發(fā)展人才培養(yǎng)的一件大事。中學生作為社會中的一個群體，未來社會的接班人，對社會安全感的主觀體驗程度有一定的代表性。

5、根據(jù)目前我國處于社會轉型這一特殊時期所出現(xiàn)的一系列影響到中學生安全感的因素及問題所在，我們通過自編問卷針對社會在中學生心目的安全感系數(shù)進行了調查，此次調查以問卷方式抽樣調查，參加調查人數(shù)11人，共發(fā)放問卷1100份，收回1100份，其中有效問卷1016份，有效率92.4%?，F(xiàn)將此次調查情況公布如下：活動起止日期：2009年1月10日—2009年2月10日實踐地點：河南省部分縣市高級中學（焦作，南陽，商丘）調查對象：16——20歲之間的高

6、中生調查結果：1.焦作市2009年1月22日星期四上午10:24調查人員：員照英，李備，高帥，董慧超這是一所育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃郁、師資力量雄厚，教學設施完善的學校，在辦學的歷程中她形成了一套比較完善的教學評價體系和嚴格的學生管理制度。此次調查共發(fā)放問卷300份，全部收回。針對本次調查結果，我對部分問題進行如下分析：當被調查到對公安機關的滿意度時，結果讓人寒心。45%的學生對住地公安機關的工作表示不滿意，滿意的只有26.7%。不

7、滿意的地方主要是警風警紀，警員素質，發(fā)動群眾等方面。就拿發(fā)動群眾方面來說，根據(jù)調查46.7%得學生對現(xiàn)住地公安機關組織發(fā)動群眾參與社會治安工作的評價不好，而評價好的只有23.3%，同時56.7%得學生認為現(xiàn)住地警民關系不密切。分析：高中生社區(qū)安全感由于對社區(qū)警察的不信任也不高。2.南陽市南召縣2009年1月14日星期三下午16：10調查人員：朱廣達今天，我懷著激動的心情回到了我的母?！险倏h第一高級中學，踏進學校大門的那一刻，我回想起高

8、中三年的生活，很累卻很充實。帶著打印出來的調查問卷，我找到了曾經(jīng)含辛茹苦教書育人，并陪我們度過最艱難的高三時的班主任王磊老師，向他說明來意后，王老師在課余時間分別帶我來到了處在不同年級的班級中，幫我開始了今天的問卷調查。本次發(fā)放問卷200份，全部收回。針對本次調查結果，我對部分問題進行如下分析：調查數(shù)據(jù)顯示，高年級（高三，復讀班）的學生對社會治安狀況的評價一般和較差的比例分別為51.5%、20.2%；低年級（高一，高二）的則分別為52.

9、2%、23.7%。這說明學生所處年級對學生由社會治安方面引起的安全感影響不大；而比較各年級的百分比后發(fā)現(xiàn)年級間無顯著差異，這兩點均與我們的假設不符。另外，男生對社會治安狀況的評價“較差“和“很差“的比例分別是18.9%和4.0%，相對應的女生比例為25.3%和6.9%，男生的評價較女生的評價高一些。本次調查專為中學生這一特定群體而設，特意采用了一些安全感評價的指標：如“你認為你在讀學校的人員和環(huán)境復雜程度“，“你認為與陌生人打交道時是否

10、應該保持警惕“。調查的中學生當中，13.2%的人認為“在讀學校的人員和環(huán)境不復雜“，63.9%認為“一般“，認為“比較復雜“的有20.1%，認為“非常復雜“的有2.9%。可見，大部分學生認為校內環(huán)境的復雜程度在可以接受的范圍內。這道題目在年級上沒有顯著差異，在性別上卻顯示出顯著性差異。分析百分比后發(fā)現(xiàn)，女生更傾向于選擇中間的兩個選項，選“比較復雜“選項的女生占24.1%，男生占16.0%；選“一般“選項的女生占68.4%，男生占59.4

11、%。相對應的，男生選擇極端選項“非常復雜“和“不復雜“的明顯比女生多。這可能與男女生的個人經(jīng)驗不同有關，下文將嘗試探討。而女生的“天生敏感“并沒有使她們更多的選擇極端選項。96.3%的人認為“與陌生人打交道時應該保持警惕“，遠遠多于選擇“無需保持警惕“的3.7%。由此可知，相當多的中學生對陌生人會保持一定的距離，自我安全意識較強，那么他們大多會對什么人保持警惕呢？我們來看看中學生們認為社會上違法的人最主要是哪些。認為是“無業(yè)游民“的占3