專題1.聲現(xiàn)象

1、120112011年全國中考物理分類解析年全國中考物理分類解析專題專題1.1.聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象（20112011山東臨沂）山東臨沂）2.在公共場(chǎng)所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的音色B.音調(diào)C.響度D.頻率【解題思路】物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，響度的大小與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。輕聲”和“大聲”就是指的聲音的大小，也就

2、響度?！敬鸢浮緾【點(diǎn)評(píng)】解決此類問題要會(huì)根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂音特征的三個(gè)因素。難度中等。（20112011天津）天津）1、如圖1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時(shí)，用嘴吹管的上端，同時(shí)上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的（）A、音調(diào)B、音色C、響度D、速度【解題思路】與其它管樂器發(fā)音特性一樣，上下推拉活塞是改變了塑料管空氣柱的長度，從而改變了音調(diào)；音色由不同的

3、發(fā)音體決定；響度由吹“哨子”力決定，吹力越大氣體的振幅越大；聲速大小與發(fā)聲體無關(guān)?！敬鸢浮緼、音調(diào)【點(diǎn)評(píng)】此題是課本習(xí)題的變形，也是學(xué)生應(yīng)完成的小制作，同時(shí)也告訴我們應(yīng)重視和挖掘教材中的豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。難度較小。（20112011廣東湛江）廣東湛江）2關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音C聲音只能傳遞信息D高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播【

4、解題思路】聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，一般在固體中聲速較大，在液體中聲速次之，在氣體中的聲速較小，故A錯(cuò)。我們聽到聲音的條件有三：發(fā)聲體的振動(dòng)——介質(zhì)的傳播——健全耳朵的接收，如果物體在真空中振動(dòng)，我們是不能聽到聲音的，故B錯(cuò)。聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量，故C錯(cuò)。高速公路兩旁安裝的隔音板是在聲音傳播過程中阻斷噪聲的傳播?！敬鸢浮緿【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播等基礎(chǔ)知識(shí)，難度較小。（20112011廣東湛江）廣東

5、湛江）152011年3月11日13時(shí)46分，日本本州島附近海域發(fā)生里氏9.0級(jí)強(qiáng)震并引發(fā)海嘯，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)等都會(huì)產(chǎn)生_______（填“超聲波”或“次聲波”）地震造成福島第一核電站反應(yīng)堆冷卻系統(tǒng)破壞，日本當(dāng)局不斷采取向反應(yīng)堆空中、地面注水的方法進(jìn)行冷卻，以免造成更大的核事故，這種冷卻方法主要是利用了水的________大的特性，核能是_____能源（填“可再生”或“不可再生”）?！窘忸}思路】地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)等都會(huì)

6、產(chǎn)生次聲波，大象等動(dòng)物可以聽到次聲波；利用水的比熱容大的特性，可以用水進(jìn)行冷卻物體，而核能是不可再生能源。3為保證每次實(shí)驗(yàn)聲音的頻率相同，你的做法是【解題思路】本題用生活中的常見器材，探究了“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢？重點(diǎn)要把握能量的體現(xiàn)和響度的改變這兩點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中的操作?！敬鸢浮刻骄俊奥曇羰欠窬哂心芰俊碧骄俊奥曇舻哪芰颗c響度是否有關(guān)”小孔距燭焰的距離3cm做法后拍塑料膜輕拍、重拍塑料膜觀察內(nèi)容燭焰是否擺

7、動(dòng)燭焰擺動(dòng)幅度是否改變拍一次或每次拍的快慢相同【點(diǎn)評(píng)】本題有一定的難度，要注重控制變量法的應(yīng)用。（20112011山東聊城）山東聊城）1.夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜引起的。老師把教室的門窗關(guān)起來，大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音過程中減弱噪聲?！窘忸}思路】蟬的叫聲是由發(fā)音膜振動(dòng)產(chǎn)生的；蟬聲對(duì)于正在學(xué)習(xí)的學(xué)生就是噪聲，老師把教室的門窗關(guān)起來屬于在傳播過程中減弱噪聲?！敬鸢浮空駝?dòng)傳播【點(diǎn)

8、評(píng)】本題考查聲音的產(chǎn)生原因以及控制噪聲的措施，難度不大。（20112011黑龍江黑龍江雞西）雞西）16.如圖所示，在上海世博會(huì)某場(chǎng)館里，演奏員正用樂器演奏樂曲。編鐘發(fā)出的音樂聲是由于編鐘而產(chǎn)生的；聽眾能從同一樂曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的不同?！窘忸}思路】聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。音色可以區(qū)分不同的發(fā)聲體?！敬鸢浮空駝?dòng)音色【點(diǎn)評(píng)】聲音的產(chǎn)生和傳播、樂音的三大要素是聲現(xiàn)象的考察重點(diǎn)。難度較小。（20112011

9、年湖北省荊門市年湖北省荊門市1212分）分）2011年3月11日發(fā)生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，下列說法中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是A.地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生B.地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播C.地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息【解題思路】地震時(shí)是伴有次聲波產(chǎn)生的，故A對(duì)，由于地震波也是振動(dòng)產(chǎn)生的，所以地震波不能在真空中傳播，故B對(duì)，因此C錯(cuò)，顯然聲