人教版六年級(jí)上冊(cè)1-4單元語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一至四單元復(fù)習(xí)資料六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一至四單元復(fù)習(xí)資料第1課作者：作者：李漢榮（著名詩(shī)人，散文家）李漢榮（著名詩(shī)人，散文家）《山中訪友山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？在作者眼中，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水

2、，都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話，交流，成了作者的朋在作者眼中，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水，都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話，交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景，變成了友，所以作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友山中訪友”。表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。。表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？采用比喻比喻的手法。寫(xiě)出了橋的古老，突出了橋的默默無(wú)聞，為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作

3、者對(duì)橋的贊美和默默無(wú)聞，為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。敬佩。3、“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。采用擬人擬人的手法。表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。默契和情誼。4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……這一組句子是寫(xiě)這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似

4、，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里和山里“朋友朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。5、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？這山中的一切，哪個(gè)都是都是我的朋友。6、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)都不都不能說(shuō)這不是天地給我的恩澤。第2課作者作者:趙麗宏趙麗宏《山雨山

5、雨》作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｕn文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、從文中哪幾句話可以看出雨改變了山林顏色？原句：1、陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠、有淡青、金黃、也有火一般的紅色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。2、像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)

6、而近，由遠(yuǎn)而近……作者將雨聲比作無(wú)字的歌謠無(wú)字的歌謠，寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)由輕及重、由遠(yuǎn)及近由輕及重、由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第3課作者：作者：郭楓（著名詩(shī)人，作家）郭楓（著名詩(shī)人，作家）《草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落》運(yùn)用擬人、比喻擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。1、甲蟲(chóng)音樂(lè)家

7、們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。游俠——黑甲蟲(chóng)村落——草蟲(chóng)的洞穴遠(yuǎn)房親戚的住宅——黑甲蟲(chóng)的住宅南國(guó)的少女——小圓蟲(chóng)茂盛的森林——細(xì)密的草莖兩棵大樹(shù)——

8、兩簇野灌叢音樂(lè)演奏者——甲蟲(chóng)測(cè)氣候者和工程師——蟲(chóng)第4課作者：作者：曹敬莊曹敬莊《索溪峪的索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕表達(dá)了作者

9、對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。松愉快的心情。必背內(nèi)容必背內(nèi)容第7課《彩色的翅膀彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。1、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)

10、士的心田。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。2、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居

11、樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感情感。第8課作者：作者：李少白李少白《中華少年中華少年》抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！把┥徰┥彙庇髦讣儩?，喻指純潔，“海燕海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，喻指熱烈頑強(qiáng)，必背內(nèi)容必背內(nèi)容＊詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工

12、期的鐵路干線。＊居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。＊鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。＊季羨林《懷念母親》

13、：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。日積月累日積月累我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有具進(jìn)步。（魯迅）我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）第9課作者：作者：俄國(guó)作家俄國(guó)作家列夫列夫.托爾斯泰托爾斯泰《窮人窮人

14、》是俄國(guó)著名作家列夫俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。贊美了桑娜和漁夫贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人寧可自己吃苦也要幫助別人的美的美好品質(zhì)。好品質(zhì)。寫(xiě)作特點(diǎn)：通過(guò)人物的環(huán)境、心理、語(yǔ)言環(huán)境、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象人物形象。1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”是指抱回孩子，抱回孩子，“非這樣做不可”反映了桑娜助人為樂(lè)的品質(zhì)。2、哦，我們，我們總能熬過(guò)

15、去的!快去!別等他們醒來(lái)?！翱偰馨具^(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出漁夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我

16、一頓也好！”桑娜忐忑不安的原因是因?yàn)樯Ｄ壬米园押⒆颖Щ貋?lái)。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。因?yàn)樯Ｄ壬米园押⒆颖Щ貋?lái)。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界────寧愿自己挨打，也要收養(yǎng)孩子。寧愿自己挨打，也要收養(yǎng)孩子。5、作者在對(duì)屋內(nèi)環(huán)境和屋外環(huán)境描寫(xiě)的時(shí)候，采用了什么樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有何作用？答：對(duì)比手法。這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)出桑娜