勞技課(電飯鍋的維護與檢修)說課稿

1、1《電飯鍋的維護與檢修電飯鍋的維護與檢修》說課稿說課稿各位評委、老師上午好，我今天說課的題目是《電飯鍋的維護與檢修》，下面我將從說教材、說課標、說教學重難點、說教法和學法、說教學準備、說教學過程、說教學反思七個方面來對本課進行說明。一、說教材一、說教材《電飯鍋的維護與檢修》是湖北教學研究室組編的《勞動與技術》八年級上冊（電工）第八個課題的內容，該課題主要研究電飯鍋的工作原理以及如何檢修電飯鍋。電飯鍋作為現(xiàn)代家庭普遍使用的廚房小電器，了解

2、其原理及檢修方法，可以給我們的日常生活帶來方便。八年級學生對電學串聯(lián)、并聯(lián)電路有了初步的認識，能掌握簡單的工具，如試電筆的使用、尖嘴鉗、螺絲刀的操作技能。尤其是訓練學生根據(jù)電流的流向按照由外到內依次檢修電路的思維方式，同時培養(yǎng)學生考慮問題應從簡單到復雜循序漸進的過程。二、說、說課標課標結合勞技課的教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：知識與技能：1、了解電飯鍋的種類和結構。2、掌握電飯鍋的限溫、保溫原理，知道檢修電飯鍋的方法。過

3、程與方法：1、通過分析電飯鍋的原理，讓學生體會到電學知識在生活中的應用。2、正確掌握電飯鍋的拆裝順序及維修思路。情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生分析解決問題能力和動手實踐能力。2、通過課程的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的動手實踐愿望。3、讓學生體驗到廚房小家電在生活中的重要性和必要性。三、說教學重、難點三、說教學重、難點本課教學重點是：電飯鍋的結構和工作原理教學難點是：電飯鍋的拆裝與簡單維修四、說教法、說教法、學法、學法根據(jù)八年級學

4、生的認知水平和興趣廣泛的心理特征，我采用的教學方法是啟發(fā)探索、分析討論、講解演示，讓學生主動參與、大膽質疑，使學生由感性認識向理性認識發(fā)展。通過增強學生的興趣，活躍學生的思維，使其進入主動學習的狀態(tài)，達到提高教學效果的目的。學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導動手實踐的學法，讓學生養(yǎng)成勤于動手、思考的學習習慣。五、說教學準備：五、說教學準備：電飯鍋、磁鋼、試電筆、電工刀、一字形和十字形螺絲刀各一把、尖嘴鉗、絕緣膠布

5、、砂紙、自制實物電路板等六、說六、說教學過程教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下步驟展開。首先從我們每天所吃的米飯入手，再談電飯鍋有哪些好處，說明電飯鍋在我們的生活中已必不可少，但如果電飯鍋出現(xiàn)毛病，也會給我們的生活帶來麻煩入手引入課題《電飯鍋的檢修與維護》。然后進行新課，介紹電飯鍋的各部分結構，通過觀察電路圖和實物圖，分析限溫器和保溫器的工作原理及其它各個2元件的功能，同時為后面出現(xiàn)的各種故障找思

6、路。讓學生說出日常生活中電飯鍋常見的故障后，幫助學生分析故障的原因以及維修的方法，說明電飯鍋的使用和維護方法不當也是造成電飯鍋出現(xiàn)某些故障的原因，為下一個活動作鋪墊。最后示范更換磁鋼的方法，讓學生親自動手實踐，檢驗學生對檢修電飯鍋的方法掌握的情況。七、說、說教學反思教學反思本節(jié)課是針對八年級上學期的學生進行教學的，但八年級學生對于電的認識還停留在初步認識電路上，僅僅會識別串、并聯(lián)電路，有的同學對試電筆都不會使用，更不用談保溫指示燈為什么