提問的技巧及策略

1、提問的技巧及策略提問的技巧及策略新課程理念強(qiáng)調(diào)“教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程”。因此在教學(xué)過程中師生間必須有動(dòng)態(tài)的信息交流，而這種交流需要通過課堂提問的方式來解決。所以，教師能否有效地提問，是師生間能否成功互動(dòng)的關(guān)鍵。一提問的注意事項(xiàng)提問的注意事項(xiàng)不同的課堂有不同的提問策略，不同的提問有不同的教學(xué)效果，教師必須針對(duì)每堂課的具體特點(diǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際，采用不同的提問策略。在提問中，還要注意以下幾點(diǎn)：1、明確、清晰化。、明確、清晰化。2、掌

2、握提問的火候、掌握提問的火候3、數(shù)量要適中、數(shù)量要適中4、所提、所提問題要顧及全體學(xué)生問題要顧及全體學(xué)生5、提問要難易適度、提問要難易適度二課堂提問的原則二課堂提問的原則1、主動(dòng)性原則開放性原則、主動(dòng)性原則開放性原則2、寬松性原則嚴(yán)謹(jǐn)性原則、寬松性原則嚴(yán)謹(jǐn)性原則3、差異性原則、差異性原則三、有效提問的技巧有效提問的技巧1.明確化表達(dá)問題教師在提問時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)，在口語表達(dá)方面應(yīng)該盡量明確、具體，讓學(xué)生可以清楚了解教師所要表達(dá)

3、的概念。2.不脫離教學(xué)目標(biāo)教師在提問時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)科目標(biāo)，將教學(xué)中各項(xiàng)重要的概念及原理原則，融入教師的問題中，了解學(xué)習(xí)的重要概念，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。3.注重非智力因素開發(fā)教師可以在提問時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專注的精神和習(xí)慣。4.創(chuàng)造寬松課堂氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)意答案5.運(yùn)用曲折性問題曲折性問題可促使學(xué)生進(jìn)行各種問題內(nèi)涵的思考，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之下，針對(duì)問題的內(nèi)容搜集各種有效的資料，以進(jìn)行批判性思考并提出種類問題。6.善用開放性問題開放性問題可以給學(xué)

4、生提供多元的思考機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從各種不同角度思考同一問題。教師如果只要求學(xué)生回答“是、不是、有、沒有、對(duì)、不對(duì)、好、不好”等單一反應(yīng)的問題，容易將學(xué)生的思考限制于固定的柜架中。7.注重個(gè)別差異，因材施問教師在教學(xué)歷程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，提出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。8.合理放寬候答時(shí)間教師在民問之后，應(yīng)該針對(duì)問題的難易度和性質(zhì)，給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。9.營(yíng)造問題情境教師在教學(xué)歷程中，應(yīng)該盡量減少直接給學(xué)生提供正確答案的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有

5、思考問題性質(zhì)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)思考時(shí)間。過于直接提供問題的答案，會(huì)無形中剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。10.善于準(zhǔn)備問題題庫教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該針對(duì)課程與教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一系列的發(fā)問問題作為教學(xué)動(dòng)實(shí)施的參考。11.引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)各種概念時(shí)，可以考慮運(yùn)用哪些策略和方法，解決學(xué)習(xí)上的問題。12.正確歸納總結(jié)問題答案正確答案的提供，可以使學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考。13.提問要依據(jù)學(xué)習(xí)特性將各種問題配合