教育觀察

1、教育觀察：幼兒教育教育觀察：幼兒教育“小學(xué)化小學(xué)化”透支童年透支童年2011年09月08日07:48:40來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)【字號(hào)大小】【收藏】【打印】【關(guān)閉】朱慧卿CFP9月初是幼兒園新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)節(jié)。但是一些小朋友和家長(zhǎng)們卻并不開(kāi)心，“我不想上幼兒園。”一位5歲的娃娃對(duì)記者嘟起了嘴。幼兒園教小學(xué)內(nèi)容幼兒園教小學(xué)內(nèi)容曾經(jīng)，5歲的我們會(huì)什么？會(huì)英語(yǔ)嗎？會(huì)背大量古詩(shī)嗎？會(huì)多位數(shù)混合運(yùn)算嗎？……在記者面前，這些“本事”，5歲的雯雯全會(huì)，不僅她會(huì)

2、，和她同一年齡段的孩子，很班、國(guó)學(xué)班、邏輯開(kāi)發(fā)智力班等各種特色課程。不少家長(zhǎng)將孩子送到類似的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望讓孩子在成長(zhǎng)起跑線上儲(chǔ)備更多的能量。“小學(xué)化小學(xué)化”背后的無(wú)奈各方背后的無(wú)奈各方北京一民辦幼兒園老師李云向記者訴苦，盡管知道提前教孩子們小學(xué)的知識(shí)不利于他們的健康成長(zhǎng)，但生源壓力使幼兒園也“沒(méi)法子”。應(yīng)試教育的競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)傳遞到幼兒教育階段。不少幼兒園以“發(fā)掘孩子潛力”為目標(biāo)，讓學(xué)齡前兒童提前進(jìn)入了小學(xué)生活。天津市教育科學(xué)研究院

3、研究員沙紅教授認(rèn)為，將知識(shí)、技能學(xué)習(xí)提前放到幼兒教育，總體上是當(dāng)前教育環(huán)境的反映，與整個(gè)應(yīng)試教育的氛圍有關(guān)。時(shí)下，教育雖然不斷走向均衡化，但各種升學(xué)和評(píng)價(jià)等等，主要還是以考試形式選拔學(xué)生。家長(zhǎng)將認(rèn)識(shí)多少字、學(xué)會(huì)什么技能、掌握多少知識(shí)等認(rèn)知的東西作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)好與壞，幼兒園質(zhì)量高與低的標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)生存需求，而提前進(jìn)行小學(xué)教育，幼兒教育因而帶有了較濃厚的功利色彩?！吧喜涣撕眯W(xué)就上不了好中學(xué)，上不了好中學(xué)就上不了好大學(xué)，上

4、不了好大學(xué)就找不到好工作。”這是一條被家長(zhǎng)們視為真理的“成才鏈”，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不允許出錯(cuò)。在記者采訪中，“不讓孩子輸在起跑線上”是家長(zhǎng)們使用頻率最高的引語(yǔ)?！坝仔°暯咏逃霾缓玫脑挘瑢?lái)肯定要吃虧的。小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度比較快，幼兒園提前學(xué)小學(xué)知識(shí)，能讓孩子提前進(jìn)入狀態(tài)?！奔以诒本〇|二環(huán)的楊女士無(wú)奈地說(shuō)，“其實(shí)我也不想讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)這么難的知識(shí)，畢竟他還這么小。但周?chē)渌⒆觽兌荚谏险n，為了以后他好，我們能不讓他學(xué)嗎？”還有部分家長(zhǎng)的