歧義教案

1、說(shuō)“一”不“二”避免歧義避免歧義考點(diǎn)：考點(diǎn)：1、“辨析并修改病句辨析并修改病句”（表意不明）（表意不明）2、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（簡(jiǎn)明）、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（簡(jiǎn)明）考查內(nèi)容：考查內(nèi)容：1、判斷有無(wú)歧義（客觀題）、判斷有無(wú)歧義（客觀題）2、運(yùn)用一定的方法消除歧義（主觀題）、運(yùn)用一定的方法消除歧義（主觀題）教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：導(dǎo)入：導(dǎo)入：在車票中有這樣一句話：在車票中有這樣一句話：“限乘當(dāng)日當(dāng)次車在三日內(nèi)到達(dá)有效限乘當(dāng)日當(dāng)次車在三

2、日內(nèi)到達(dá)有效”據(jù)調(diào)查，據(jù)調(diào)查，74.8%74.8%的市民對(duì)的市民對(duì)“在3日內(nèi)到有效日內(nèi)到有效”的理解為的理解為“火車票的有效期為火車票的有效期為3天”，或者，或者“如果當(dāng)日趕不上火車，只要在車票限定的如果當(dāng)日趕不上火車，只要在車票限定的3日內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)站，車票都日內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)站，車票都有效有效”。而鐵路部門的解釋是，火車票上很清楚地寫明而鐵路部門的解釋是，火車票上很清楚地寫明“限乘當(dāng)日當(dāng)次車限乘當(dāng)日當(dāng)次車”。如果不能及。如果不能及時(shí)乘車，車

3、票當(dāng)然過(guò)期，成為廢票。至于時(shí)乘車，車票當(dāng)然過(guò)期，成為廢票。至于“在3日內(nèi)到有效日內(nèi)到有效”，是指上車后乘客，是指上車后乘客在途中遇到生病等緊急情況下車后，可以在在途中遇到生病等緊急情況下車后，可以在3日內(nèi)改簽車票乘車到達(dá)目的地。日內(nèi)改簽車票乘車到達(dá)目的地。因?qū)疖嚻鄙弦驅(qū)疖嚻鄙稀霸?日內(nèi)到有效日內(nèi)到有效”的理解有分歧，火車票票面的理解有分歧，火車票票面“限乘當(dāng)日當(dāng)次限乘當(dāng)日當(dāng)次車，在車，在3日內(nèi)到有效日內(nèi)到有效”的規(guī)定將在新的的規(guī)定將

4、在新的《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》頒行后作相應(yīng)的頒行后作相應(yīng)的修改。修改?！懊匀嗣匀恕钡臉?biāo)題的標(biāo)題1、四個(gè)三峽歷史之謎被破解？（、四個(gè)三峽歷史之謎被破解？（《文摘周報(bào)文摘周報(bào)》）2、京城工地打工人（、京城工地打工人（《中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)》）3、銷售女強(qiáng)人（、銷售女強(qiáng)人（《湖南日?qǐng)?bào)湖南日?qǐng)?bào)》）4、高考語(yǔ)文試題中的病句分析（、高考語(yǔ)文試題中的病句分析（《語(yǔ)文月刊語(yǔ)文月刊》）說(shuō)錯(cuò)話導(dǎo)致的尷尬說(shuō)錯(cuò)話導(dǎo)致的尷尬一天，有一位主人請(qǐng)五位客人

5、到家里吃飯。到了約定的時(shí)間，只來(lái)了四位，還一天，有一位主人請(qǐng)五位客人到家里吃飯。到了約定的時(shí)間，只來(lái)了四位，還有一位沒(méi)有來(lái)。有一位沒(méi)有來(lái)。主人著急了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：主人著急了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“該來(lái)的沒(méi)有來(lái)！該來(lái)的沒(méi)有來(lái)！”有位客人有位客人一聽，很不高興，心想，一聽，很不高興，心想，“我大概是不該來(lái)的，還是走吧。我大概是不該來(lái)的，還是走吧。”于是他就不辭而別。于是他就不辭而別。主人發(fā)覺(jué)后，急得連忙說(shuō)：主人發(fā)覺(jué)后，急得連忙說(shuō)：“不該走的走了

6、。不該走的走了。”第二位客人聽了心里很不是滋第二位客人聽了心里很不是滋味，心里嘀咕到：味，心里嘀咕到：“興許我是該走的，我也走！興許我是該走的，我也走！”第二位客人也走了。主人無(wú)第二位客人也走了。主人無(wú)奈，又說(shuō)道：奈，又說(shuō)道：“該留的不留。該留的不留。”第三位客人一聽，以為是說(shuō)自己不該留下，于第三位客人一聽，以為是說(shuō)自己不該留下，于是也走了。是也走了。最后一位客人也覺(jué)沒(méi)趣，對(duì)主人說(shuō)：最后一位客人也覺(jué)沒(méi)趣，對(duì)主人說(shuō)：“你說(shuō)話不可得罪人哪！

7、你說(shuō)話不可得罪人哪！”主人連忙解釋到：人連忙解釋到：“老弟，我其實(shí)說(shuō)的不是他們?。±系?，我其實(shí)說(shuō)的不是他們啊！”這下子，這位客人更多心這下子，這位客人更多心了，了，“說(shuō)的不是他們，莫非是沖著我說(shuō)的。說(shuō)的不是他們，莫非是沖著我說(shuō)的。”他也走了。他也走了。強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)考點(diǎn)：考點(diǎn)：1、“辨析并修改病句辨析并修改病句”（表意不明）（表意不明）2、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（簡(jiǎn)明）、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（簡(jiǎn)明）考查內(nèi)容：考查內(nèi)容：1、判斷有

8、無(wú)歧義（客觀題）、判斷有無(wú)歧義（客觀題）2、運(yùn)用一定的方法消除歧義（主觀題）、運(yùn)用一定的方法消除歧義（主觀題）探尋歧義的病因探尋歧義的病因一、一、指代不明指代不明⑵【⑵【（A＋B）或）或C】C】＋D；⑶A⑶A＋【B或（或（C＋D）】；⑷【A＋（＋（B或C）＋）＋D】。⑴A⑴A＋B；⑵C⑵C＋D；⑶A⑶A＋B＋D；⑷A⑷A＋C＋D七、標(biāo)號(hào)不當(dāng)七、標(biāo)號(hào)不當(dāng)這封信我讀不好。這封信我讀不好。七名大力士服興奮劑被責(zé)令回國(guó)不得參賽。七名大力士服興奮

9、劑被責(zé)令回國(guó)不得參賽。只要你單位同意，報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解只要你單位同意，報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。決。這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。（20042004全國(guó)卷）全國(guó)卷）八、施受不明八、施受不明我借你十元錢。我借你

10、十元錢。巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。這是名模孫燕攝于這是名模孫燕攝于20022002年1111月的照片。月的照片。（20042004年高考題）年高考題）九、重音不確九、重音不確小李拿了封信出來(lái)交給我。小李拿了封信出來(lái)交給我。他一個(gè)早晨就寫了三封信。他一個(gè)早晨就寫了三封信。我買的西瓜。我買的西瓜。他會(huì)騎自行車。他會(huì)騎自行車。我今天去北京。我今天去北京。十、停頓不明十、停頓不明我看見他

11、太激動(dòng)了。我看見他太激動(dòng)了。我們沒(méi)有做不好的事情。我們沒(méi)有做不好的事情。高三男籃打敗了高二男籃奪得了冠軍。高三男籃打敗了高二男籃奪得了冠軍。妻子死了丈夫發(fā)誓不再結(jié)婚。妻子死了丈夫發(fā)誓不再結(jié)婚。男人沒(méi)有了女人就會(huì)恐慌。男人沒(méi)有了女人就會(huì)恐慌。判斷歧義技巧判斷歧義技巧判斷句子是否有歧義的辦法判斷句子是否有歧義的辦法一、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。一、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。1、領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？文件上已經(jīng)寫得很明白了、領(lǐng)

12、導(dǎo)群眾要注意些什么？文件上已經(jīng)寫得很明白了。（20032003年高考題）年高考題）2、我們要學(xué)習(xí)文件。、我們要學(xué)習(xí)文件。(1994(1994年上海高考題年上海高考題)二、看重音是否可以落在不同的字眼上。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（19891989年高考題）年高考題）2、我想起來(lái)了。、我想起來(lái)了。（19891989年高考題）年高考題）三、看是否可以在不同位置停頓。

13、三、看是否可以在不同位置停頓。1、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（20042004年高考題）年高考題）2、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（20052005年高考天津卷）年高考天津卷）四、看同一成分是否能夠四、看同一成分是否能夠修飾修飾不同詞語(yǔ)。不同詞語(yǔ)。1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。（20042