淺談教學(xué)中的批評藝術(shù)

1、1批評也是一種教學(xué)藝術(shù)河北省肥河北省肥鄉(xiāng)縣鄉(xiāng)縣舊店中學(xué)舊店中學(xué)婁秉婁秉強(qiáng)很多教師在教學(xué)活動中，由于學(xué)生自我約束控制能力差，紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常會出現(xiàn)擾亂教學(xué)秩序、違反學(xué)校規(guī)章制度的事情，諸如學(xué)生上課不注意聽講、睡覺、做小動作，經(jīng)常遲到、早退、吸煙酗酒，甚至打架斗毆、拉幫結(jié)派和犯罪等等，這些都是中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題。一旦出現(xiàn)問題，班主任就要及時解決，對犯錯誤的學(xué)生就要進(jìn)行批評教育。批評要講藝術(shù)性，如果批評方式過于粗暴和簡單，就會使學(xué)生產(chǎn)生抵

2、觸情緒。那么，如何有效、合理、科學(xué)地使用批評的教育方法，達(dá)到教育的目的呢？首先，批評要掌握一定的“度”，不可“眉毛胡子一把抓”。教育心理學(xué)表明，青少年學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀正在形成過程中，他們的認(rèn)識系統(tǒng)缺乏自我調(diào)節(jié)能力。因此班主任對學(xué)生的批評一定要把握好時機(jī)，等問題發(fā)展到更嚴(yán)重的程度，后果也一定是不堪設(shè)想；如果批評不及時，事過境遷，學(xué)生的記憶模糊，等班主任批評時，他們就會認(rèn)為班主任是新帳、老帳一起算，從而導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。一般來說

3、，批評的強(qiáng)度與學(xué)生錯誤行為的強(qiáng)度成正比。比如學(xué)生的盜竊行為，要看他是初犯還是受別人的慫恿、造成的后果等因素來分析處理。其次，批評要有理有據(jù)。批評是一件嚴(yán)肅的事情，班主任不能道聽途說、捕風(fēng)捉影，要事實清楚、證據(jù)確鑿，深入了解情況，2抓住問題的關(guān)鍵所在，這樣的批評才會恰如其分，學(xué)生才容易接受。再次，批評要“對癥下藥”。不同性格、情感、意志和自我控制能力的學(xué)生，對于批評的適應(yīng)有明顯的不同，所以，班主任在批評學(xué)生時，對性格內(nèi)向、感情脆弱、多愁善

4、感的學(xué)生要給予間接的對比式的批評，對反映敏捷、性格活潑的學(xué)生適宜直接的正面批評，對逆反心理教重的學(xué)生可用緩沖式的或者書信式的批評，對懷有惰性、依賴和試探心理的學(xué)生最好采用觸動式批評，對脾氣暴躁、情緒化的學(xué)生采用商討式批評是最適合不過了。此外，批評時還要有抑有揚(yáng)，客觀公正?？傊?，批評是一種教育學(xué)生行之有效的常用方法。我們批評學(xué)生時一定要講究方法，要講究藝術(shù)性，使批評真正起到教育學(xué)生的目的。河北省肥鄉(xiāng)縣舊店中學(xué)婁秉強(qiáng)郵編：057550電話：