燈光(六下)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《燈光燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。？教學(xué)過(guò)程1、順勢(shì)導(dǎo)入，親近學(xué)生。1、上課：師生互相問(wèn)好，激發(fā)學(xué)生

2、參與學(xué)習(xí)的積極性。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到第11課：燈光把題目讀一讀同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文了嗎？讀得怎么樣了？2、教學(xué)新課（1）初讀課文1、正確、流利地朗讀課文正確、流利地朗讀課文是學(xué)習(xí)每篇課文都必須完成的第一個(gè)任務(wù)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利，看誰(shuí)完成得又好又快，一會(huì)兒老師來(lái)檢查。（注意，獨(dú)立自由地讀，不要搞成了齊讀。）學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視，看學(xué)生朗讀的情況，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真讀起來(lái)。2、反饋現(xiàn)在老

3、師來(lái)考考同學(xué)們，先考認(rèn)詞語(yǔ)，誰(shuí)不怕，來(lái)試試？其他同學(xué)注意聽(tīng)，要是你覺(jué)得他（她）讀得很好，就請(qǐng)為他（她）鼓掌或豎大拇指，如果你覺(jué)得他（她）有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你來(lái)幫他讀一讀。…………3請(qǐng)個(gè)孩子把老師示范讀的地方有感情的讀一讀。全班同學(xué)有感情地齊讀。師：這一次是誰(shuí)說(shuō)的？他說(shuō)什么“多好”？師：郝副營(yíng)長(zhǎng)是在什么時(shí)候，什么情況下說(shuō)這句話的？（提示讀前文）師：在戰(zhàn)斗即將打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑魆魆的陣地交通溝里，劃燃火柴，看著書上明亮的電燈，燈下聚精會(huì)神地

4、讀著書的孩子，“他注視著那幅圖，默默地沉思著?！边@時(shí)他會(huì)想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用一、兩句話把郝副營(yíng)長(zhǎng)可能會(huì)想到的寫一寫。老師巡視看看同學(xué)們寫的，發(fā)現(xiàn)寫得好的當(dāng)堂念一念。請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)念一念自己寫的，老師給予點(diǎn)評(píng)，肯定寫得好的地方。⑷師：現(xiàn)在還是用剛才的方法學(xué)習(xí)第三處寫“多好啊”的地方。請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。提示學(xué)生先找到寫有“多好啊”的句子，讀一讀，再聯(lián)系上下文有感情的讀一讀。指名讓學(xué)生有感情的讀一讀。有感情地齊讀。師：勾一勾“憧憬”一詞，讀讀

5、帶有“憧憬”的這句話，想想“憧憬”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：我們把這個(gè)句子里的“憧憬”一詞換一換，同學(xué)們看可以換成什么？（如換成“向往”“想象”）這樣換了之后，句子的意思并沒(méi)有改變，所以我們可以把“憧憬”理解為“向往、想象”。那么郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)想象中的未來(lái)什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一下，他可能會(huì)想到什么樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充或者提出不同的意見(jiàn)。⑸默讀710自然段。郝副營(yíng)長(zhǎng)等到了他所憧憬的美好未來(lái)了嗎？為什么？勾出描寫