北師大版英語六下《lesson4book8》教學(xué)設(shè)計

1、lesson4book8教案教案教學(xué)背景：窗外，雪花飛舞，寒意襲人，多彩的大自然又在向人們展示著一個美麗的冬日。雖然外面已是嚴(yán)寒，但我們繼續(xù)教育的春風(fēng)才剛剛吹起，似乎是在與冬日攜手共進(jìn)。在講授《小學(xué)快樂英語》Lesson4Book8時我將動態(tài)的的圖片運用到課文中來，在講授外語單詞的同時也增長了對科學(xué)知識的認(rèn)識，優(yōu)化了課堂組合，提高了課堂質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫單詞sunmoon及strong，fastbright的比較級與最高級完成t

2、rytouse的活動練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生對自然知識及生活知識的興趣。教學(xué)重點：能熟練靈活地將sunmoonearth三者之間進(jìn)行比較。教學(xué)難點：通過單詞及句型熟練掌握，進(jìn)而學(xué)習(xí)learntosay。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、Warmup1、Greetings:Helloboysgirls!HowareyoutodayNicetoseeyou!2、showthesong:Edelweiss雪絨花3、review(復(fù)習(xí))bigsmallheavy

3、light總結(jié)形容詞三種形式二、Newtext1、showthepicture:“bear”引出strong一詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)strongstrongerstrongest引導(dǎo)學(xué)生說句型Thebearisstrongerthanthehse.2、showthecarshipplane.①T:Whichisfasterthecartheship并學(xué)習(xí)fast一詞及三種形式fastfastestfastestT:Whichisfasterthe

4、cartheplane.Ss:Theplane.并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)最高級形式Theplaneisthefastestofthethree.②fillinthepictureShowthethreepicture并練習(xí)IwanttotheUSAby____IwanttoXiuyanby____3、學(xué)習(xí)單詞sun、moon、earth.讓學(xué)生討論三者之間關(guān)系。T:WhichisbiggertheearththemoonSs:Thesun.T:W

5、hichisbiggertheearththemoonSs:Theearth.并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Thesunisthebiggestofthethree.Themoonisthesmallestofthethree.三、總結(jié)：1、讓學(xué)生總結(jié)比較級與最高級三種形式。2、熟悉并理解太陽、地球、月亮三者之間的比較關(guān)系。3、欣賞歌曲，結(jié)束本課。四、作業(yè)：板書設(shè)計：strongstrongerstrongestfastfasterfastestsun

6、earthmoon教學(xué)反思：通過認(rèn)真反思，我對本節(jié)課進(jìn)行了再設(shè)計，并大膽嘗試。1課堂上擅于挖掘并發(fā)散學(xué)生的思維。在上課的時候，我總擔(dān)心學(xué)生對知識掌握不好，所以在課堂教學(xué)中過于教條化。在圖片展示的時候，應(yīng)該大膽地嘗試讓同學(xué)說出有關(guān)的句型，而不是一味地展示句型。2運用多種課堂評價手段心理學(xué)研究表明，如果教師能在教學(xué)活動中讓學(xué)生體驗成功的樂趣，就能引起他們的求知欲，使他們產(chǎn)生比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價有法，但無定法。在體現(xiàn)主體性

7、、激勵性、多樣性的理念下，我除了用和藹的微笑、肯定的眼神、贊許的點頭等非語言形式表揚外，還采取了語言表揚、小組比賽、實物獎勵等評價手段。比如在練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我就采取了各組接龍比賽與雙重獎勵的方法:S1:WhichisbiggerthesunthemoonS2:Whichisthebiggerthemoontheearth……后面一位同學(xué)必須先回答前面同學(xué)的問題，然后再提出問題，一個挨一個往下傳，看哪一組學(xué)生單位時間內(nèi)最先把句子說完，然后